[四川省]四川职称评聘分离政策文件，四川省职称改革新政策

我已经在单位评审通过中级职称，请问这个评和聘，是否还需要聘任才能生效？如何被聘

已经在单位评审通过中级职称，不是需要聘任才能生效。

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职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。

职称就学术而言，它具有学衔的性质，就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联，所以职称的生效与是否需要聘任没有直接的关联。

扩展资料：

我国职称评审的政策：

一、评聘分开

1、评聘分开是指把聘任相应的专业技术职务与获得专业技术任职资格分开的政策措施。最新的评聘分开依据的文件为《人事部关于职称改革评聘分开试点工作有关事项的通知（人职发[1991]7号）》。

2、评聘分开有利于体现职称制度对专业技术人员统一的衡量尺的作用，有利于对水平要求不同的单位之间的水平评价较为公平的衡量作用，也有利于部份对人员水平要求高的单位实施“高职低聘”。

二、评聘结合

1、评聘结合是指对参加职称评审的人员，根据岗位设置的情况来确定评审获得资格人数，对于评审通过的人员即聘任相应职务的措施。

2、这种举措主要目的在于减少部份获得职称人员无法获得相应职务而产生怨言的情况，缺点在于削弱了职称制度对不同单位的参评人员实行同一标准的衡量尺作用。

参考资料：百度百科-中级职称

事业单位评聘分离政策

在一般的事业单位，职称工作包括职称评审和职称聘任。也就是说评和聘是两回事。评聘分离政策就是在该单位评是评，聘是聘，评上不一定有指标，没指标就不聘用。评聘结合就是评上就聘，就兑现工资。

法律依据：

《中华人民共和国劳动合同法》

第三条订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。依法订立的劳动合同具有约束力，用人单位与劳动者应当履行劳动合同约定的义务。

第十条建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。

第三十六条用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。

教师评定职称是整15年还是虚年15年在农村加3分

各县区教育体育局、人力资源和社会保障局，汉中经济开发区社发局，市直有关教育单位：根据市委、市 *** 关于印发《汉中市全面深化教育管理体制改革促进教育事业科学发展的若干规定（试行）的通知》（汉发[2014]18号）文件中有关教师职称实行评聘分离的要求，结合教师队伍实际，现将我市2015年度中小学、幼儿园教师职务评审工作安排如下：一、评审对象全市公普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教研室、电教馆(站)、青少年活动中心和教师进修学校等在编在岗，并符合晋升教师职称（职务）条件的教师可以申报相应专业技术职称。凡在我市教育行政部门批准设立的民中小学、幼儿园任教或在公中小学、幼儿园任教的临聘人员，且符合晋升教师职称（职务）条件的教师，可以参照公学校教师评审程序，申报相应专业技术职称。二、评审条件（一）基本条件1.拥护中国 *** 的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。3.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。4.申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报正高级须有2个以上优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。5.教师继续教育培训年均中高级不少于80学时，初级不少于40学时。6.身心健康。（二）业务条件1.三级教师（1）基本掌握教育原则和 *** ，能够正确教育和引导学生；（2）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；（3）具有大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。2.二级教师（1）比较熟练地掌握教育原则和 *** ，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；（2）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；（3）掌握教育教学研究 *** ，积极开展教育教学研究和创新实践；（4）具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格；（5）任教以来年均完成教学工作量300课时以上（幼儿教师独立承担过教育教学任务），每学年均能承担校内公开教学或活动。3.一级教师（1）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育；（2）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；（3）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；（4）具备博士学位，见习期满；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园二级教师岗位任教4年以上；（5）具有一定的计算机应用操作能力（至少一个计算机应用能力考试模块）；（6）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；（7）申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：①高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课年均不少于120学时）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；在教学改革、课程建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1项县区级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。②初级中学：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1项县区级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。③小学：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项县区级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。④幼儿园：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成1项县区级以上教科研课题或完成1项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80%以上。⑤教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来主持完成的县区级以上教科研课题不少于1项，并有完整的总结报告；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年深入学校指导教育教学累计不少于40天；执教示范课或举学术讲座不少于2次。单位评议优秀率须达到80％以上。⑥教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成县区级以上教科研课题不少于1项，并有完整的总结报告；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年承担校级以上的示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到80％以上。4.高级教师（1）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；（2）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；（3）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；（4）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；（5）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；（6）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；（7）取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外；（8）申报高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：①高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。高级中学及职业中学教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课年均不少于120学时）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级 *** 奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。②初级中学：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级 *** 奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。③小学：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学或活动，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级 *** 奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。④幼儿园：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿的教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学 *** 灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级 *** 奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80%以上。⑤教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来主持完成的市级以上教科研课题不少于1项，并有完整的总结报告；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。每年深入学校指导教育教学累计不少于50天；执教县（区）级示范课或举学术讲座不少于4次。单位评议优秀率须达到80％以上。⑥教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；主持完成市级教科研课题不少于1项，并有完整的总结报告；在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导的二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。每年执教的县（区）级以上示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到80％以上。（三）破格条件对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，可不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称（职务）。1.二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；（2）主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县（区）级课题不少于2项；（3）在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的之一完成人。2.一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；（2）主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与完成市级课题不少于2项；（3）在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励的之一完成人。三、申报程序2015年中小学、幼儿园教师晋升职称申报程序及 *** ，按以下步骤进行：（一）个人申请。申报人写出书面申请，向学校提交反映本人品德修养、教学质量、学术水平等方面的材料。（二）学校推荐。学校审核材料真实性，采取量化考核等法，择优推荐评审对象，并在全校范围内公示（不少于7天，节假日顺延）。（三）测试答辩。参加教育教学能力测试答辩人员必须符合相应教师职务标准条件。教育教学能力测试答辩达到良好以上等次的，方可参加本年度职称评审。2015年度全市中小学、幼儿园申报高级、一级教师职务人员教育教学能力测试答辩工作，统一委托给县区教育、人社部门组织实施。市直教育单位申报高级、一级教师职务人员，由市教育局出具委托函，参加单位所在地县区教育、人社部门组织的测试答辩。组织实施时，市教育局、市人社局派人全程现场监督指导。（四）免测试答辩。任现职以来近两个聘期内获市级以上（含市级人社、教育部门联合表彰的）优秀校长、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、特级教师、汉中名师、学科带头人、教学能手、311人才等与教育教学能力密切相关荣誉称号的教师申报高级、一级教师职务可免于教育教学能力测试答辩；在山区学校（具体范围由县区教育、人社部门严格确定）工作，累计从教时间男满30年、女满25年，至今仍在山区教育教学一线任教的教师，可免于教育教学能力测试答辩。免试人员需填写《汉中市中小学教师教育教学能力免试审批表》(附件3)，并附获奖证书原件和复印件，山区学校从教时间证明及近一学期本人教案等资料。（五）答辩方式 *** 1.各县区教体局务于7月30日前以书面文件报能力测试答辩实施方案，并附《汉中市中小学教师教育教学能力测试答辩人员花名册》（附件2，一式两份）和《汉中市中小学教师教育教学能力免试审批表》（附件3）。2.各县区组织实施教育教学能力测试答辩工作，要及早按学科建好评委库和答辩题库，各学科组评委由3至5人组成，评委库按实际各学科组1:3的比例建立，评委人选原则上应是高级教师，优先从教学能手、学科带头人、汉中名师和特级教师骨干体系中确定。答辩题库，以结构性问题为主，按实际需要数量的2倍建立。测试答辩实际所需评委和答辩题，届时由市教育局、市人社局督查人员从所建库中随机选定。3.各县区教育教学能力测试答辩工作结束后，要按比例确定良好以上等次申报人员，并将拟通过能力测试答辩申报人员和免于测试答辩申报人员在县区教育网上公示7天（不含节假日）。对公示无异议人员，按行政隶属关系逐级推荐上报。4.对经能力测试答辩推荐的申报人员达不到参加测试答辩人员淘汰比例的，职称评审材料不予接收。四、评审实施法2015年度中小学、幼儿园教师职称（职务）推荐、申报、评审工作从7月开始，12月结束。分五个阶段进行：之一阶段（7月份）：各县区安排职称评审工作，各学校及有关教育单位组织全体教职工认真学习职称评聘分离新政策，对符合评审条件的教师，研究推荐参加教育教学能力测试答辩人员，并将校内公示后参加测试答辩人员名册上报县区教育部门汇总。第二阶段（8月份）：县区教育、人社部门原则上按照全市统一安排的截止时间节点，组织实施好中小学、幼儿园高级、一级教师教育教学能力测试答辩工作。实施时间可以提前申报，但不得延过截止时间。实施截止时间为：开发区，8月3日；佛坪县，8月6日；留坝县，8月10日；镇巴县，8月15日；西乡县，8月17日；勉县，8月19日；宁强县，8月21日；略阳县，8月23日；洋县，8月25日；城固县，8月27日；南郑县，8月29日；汉台区，8月31日。第三阶段（9月份）：组织测试答辩通过或免试人员填报《汉中市中小学教师职称（职务）评审表》，并整理提交有关材料。各县区组织审核申报人员材料，按时间节点向市教育局报送材料，市上对材料的完整性、规范性进行初审。评审材料报送时间：9月22日，市直教育单位；9月23日，镇巴县、留坝县、佛坪县、开发区；9月24日，南郑县、洋县、略阳县；9月25日，西乡县、勉县、宁强县；9月29日，汉台区、城固县。第四阶段（10月-11月）：分别召开全市高级教师、中学段一级教师和小学（幼儿园）段一级教师职称评审会，评委对上报的材料进行审核、评议，量化打分，投票表决。第五阶段：向省、市职改部门报送通过评委会表决的材料。各县区自行安排辖区申报二级教师、三级教师职称评审工作，市直教育单位教师申报二级教师、三级教师同一级教师、高级教师材料同时报送市教育局教师工作科。五、材料报送内容(一)个人申报材料申报高级、一级教师职务人员，都应报送下列材料：1.《汉中市中小学教师职称（职务）评审表》。2.《汉中市教师职务申报人员综合情况登记表》（附件6）。3.《汉中市中小学教师教育教学能力测试答辩成绩记录表》（附件5）。免于测试答辩的，须装入免试审批表和荣誉证书复印件。4.教科研课题资料或校本研修资料。5.推荐申报人员校内公示证明（一人一份，注明公示时间、范围、反映，校长签名并加盖学校公章）。6.申报人如系初中、完小正副校长，须同时附送中小学校长《岗位培训合格证》。7.个人工作业绩报告或思想工作总结一份。8.有关证件原件和复印件一份。包括：①教师资格证；②学历证（国家教育行政部门颁发的学历证书，提供之一学历至更高学历所有毕业证书，且由高学历到低学历排序）；③现任专业技术职务资格证；④现任职务聘任书；⑤继续教育证书及专业培训证书；⑥奖励(荣誉)证书；⑦专业技术人员年度考核登记证；⑧计算机考试合格证（免考须附审批表和身份证复印件）。各学校、幼儿园（单位）负责人要对原始证件的真实性、合法性、有效性负责，学校（单位）负责人对复印件与原件核对无误后，在合格复印件上签名、签注意见和审核日期、加盖公章，方视为合格、有效。无学校（单位）负责人签名和县区教育部门盖章的一律不认可。所有证件、材料时间截止2015年9月29日。（二）县区报送材料各县区在报送教师个人申报材料的同时，须报送以下材料：1.报送汉中市专业技术职称申报空岗表（附件1），此表只作为评审的参考，对各县区及学校空岗情况只作掌握和了解。2.分别报送高级、一级教师申报评审表（附件4）一式两份（样表统一在汉中教育网下载，不得修改表式及各栏大小，统一用Excel。下载地址：汉中教育网公告栏）。同时用U盘报送该表电子文档或发送电子邮件。邮件地址：3166886407@qq.com。3.报送教师职称评审材料分专业统计表（附件7）。4.报送对所有推荐人员的农村任教、支教情况认定的专文一份。须载明姓名、现在学校、在农村任教或支教学校及时段。必须是教育局领导签发（局属学校由校长签发）的正式上报文件。5.本县区推荐申报人员公示结果说明一份。写明公示时间、方式、范围、结论，县区教育部门盖章。六、相关事项（一）关于教科研课题或校本研修任务。教科研课题支撑材料，必须有 *** 部门或教科研机构出具的立项通知书和结题证书，包括课题研究实施方案和结题报告等过程资料。校本研修支撑材料，必须有个人校本研修三年规划及年度个人研修计划，校本研修实施阶段完整的过程记录原始资料和总结报告，各阶段资料由学校审查真实性、有效性，并由县区以上教研机构签注评价意见，一级教师由县区部门签署意见，高级教师由市级部门签署意见。公开发表的专业论文可作为校本研修成果，仅是支撑材料之一，不能代替校本研修所有的材料。　（二）关于班主任经历或社团活动经历。申报一级教师职务，任二级教师期间必须有连续2年以上或累计4年的班主任工作经历；或者连续2年以上主持辅导至少1个学生社团活动（学校认定的），且指导学生获得县级（含县级）以上表彰奖励或授予学校集体荣誉或教师个人获得校级以上荣誉。申报高级教师职务，任一级教师期间必须有连续3年以上或累计5年的班主任工作经历；或者连续3年以上主持辅导至少1个学生社团活动（学校认定的），且指导学生获得市级（含市级）以上表彰奖励或授予学校集体荣誉或教师个人获得县级以上荣誉。（三）关于培养、指导至少2名二级教师。由申报高级教师职务的教师所在学校和培养指导的2名二级教师，分别出具证明或学校聘书等材料，并签字盖章（见附件）。（四）关于参评教师学历不达标且符合下例情形的可以申报相关教师职称。前学历初中（或高中）从教，持后取中师学历参评的，累计从事本专业技术工作满25年，且后取中师学历证书满5年以上的；前学历中专（或高中）从教，持后取大专学历参评的，累计从事本专业技术工作满9年，且后取专科学历证书满3年以上的，方可申报一级教师职务；前学历中专（或高中）从教，持后取大专学历参评的，累计从事本专业技术工作满25年，且后取专科学历证书满3年以上的；前学历大专从教，持后取本科学历参评的，累计从事本专业技术工作满15年，且后取本科学历满1年以上的，方可申报高级教师职务。（八）关于破格晋升问题。中小学优秀中、青年教师破格晋升一级、高级教师职务，要严格执行《汉中市中小学教师水平评价标准条件（试行）》中破格条件，按要求上报书面的推荐报告。对符合正常晋升条件的人员，不得按破格报送。（九）关于计算机合格证问题。未取得计算机合格证的人员一律不得推荐上报。符合免试条件的，必须按程序申请报批，出具审批表，并附身份证复印件。七、工作要求（一）加强宣传。今年是实行评聘分离的之一年，各县区及学校可结合本地、本单位实际，对2015年教师职称评审标准条件再进一步细化、量化，更加利于择优推荐。要加大职称政策宣传，让广大教师了解职务评审政策新规定、新要求，要重新制定聘任方案，认真解答释疑，理顺思想情绪，引导教师正确对待教师职称评审评聘分离新模式。（二）精心组织。各县区教育部门要周密安排，认真组织能力测试答辩，加强报送材料审核和规范，提高职称工作水平。各级各类中小学、幼儿园要公开本次职称评审的政策依据、申报人情况、推荐结果，公示时间不少于7天（不含节假日），对照评价标准，认真推荐审核。对评审过程中反映的人和事，要认真调查核实。（三）严肃纪律。对不符合职称申报规定程序，谎报教学业绩、学历、资历，剽窃他人成果的，弄虚作假者，一经发现取消申报人、证明人、审核人当年评审资格，并将所有造假及参与造假者记录在案，3年内不得申报评审，对所在学校通报批评。联系人：张增发谢晓群王森 *** ：2626674电子邮箱：3166886407@qq.com附件：1.汉中市专业技术职称申报空岗表2.2015年汉中市教师职务教育教学能力测试答辩人员花名册3.汉中市中小学教师教育教学能力免试审批表4.2015年汉中市教师职称晋升申报评审表5.汉中市中小学教师教学能力测试答辩成绩登记表6.汉中市教师职务申报人员综合情况登记表7.2015年教师职称评审材料分专业统计表

四川省高级教师职称评定04年11月文件

四川省人事厅 四川省教育厅关于《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》有关问题的补充通知(川人办发[2005] 290 号)

日期：2005年10月26日

川人办发[2005] 290 号

四川省人事厅 四川省教育厅

关于《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》有关问题的补充通知

各市、州人事局、教育局、省级各部门：

根据《中华人民共和国教师法》和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》，为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善我省中小学教师职务评审工作，省人事厅和省教育厅印发了《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》（川人办发[2005]57号），经研究，现就执行中的有关问题补充通知如下，请一并贯彻执行。

一、关于教师资格条件

申请评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格。根据《教师资格条例》中关于：“取得教师资格的公民，可在本级及以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者职业初级中学担任实习指导教师”的规定，因此，取得教师资格的人员，可在本级及以下等级的各类学校和其他教育机构申报评聘教师职务。但取得低一层次学校教师资格人员，不能在本级以上等级的各类学校和其他教育机构申报评聘教师职务。（小学教师中申报评审中学高级教师职务的教师除外）。

取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者职业初级中学担任生产实习课的教育教学工作，申报评聘实习指导教师职务，不得申报评聘或确认其他教师职务。

二、关于思想政治条件

中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，任现职以来或者近五年来年度考核必须在合格（称职）及以上。

三、关于任职年限

按照 *** 四川省委办公厅、四川省人民 *** 办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办[2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区（见附件，下同）中小学工作的高等院校毕业生，在艰苦边远地区评审初级、中级、高级专业技术职务时，其任职年限均可放宽一年。对调离艰苦边远地区中小学的人员，在评审专业技术职务时，不再执行此条规定。

对按《小学教师职务试行条例》规定：“高等师范学校及其他高等学校本科毕业生见习一年期满，经考核，表明能履行高级教师职责”直接确定为小学高级教师职务的人员，调入中学从事教育教学工作后，在申报评聘中学教师职务时，根据其学历按照《中学教师职务试行条例》的规定计算任职年限。

四、关于学历条件

中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

根据省教育厅、省人事厅《关于停止办理成人高等教育双专科毕业证明书的通知》（川教[2004]270号）的规定：“2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，停止办理《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》。用人单位在使用时不再执行川教成[1998]30号、川教成[1998]51号和川教[2003]115号文件规定的相关待遇”，凡2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时不再按本科对待。

“2003年及以前（含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，用人单位对已办理或未办理《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》的毕业生，仍继续执行川教成[1998]30号、川教成[1998]51号和川教[2003]115号文件并享受相关待遇”，凡2003年及以前入学（含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，不论是否办理了《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》，在评聘教师职务时仍可继续按本科对待。

原国家教育委员会和人事部《关于中小学教师职务聘任工作中的有关问题的通知》（教人[1991]8号）中，对参加原国家教委统一组织的考试取得《专业合格证书》的人员，申报评审中、高级教师职务任职资格的有关规定继续有效。

对1993年12月31日以前（即《教师法》颁布实施以前）从事教育教学工作未达到规定学历的人员，应积极鼓励其通过国民教育取得相应的学历。其中已取得相应教师资格申报评聘中学高级教师职务的人员，可参加省评委会统一组织的不具备规定学历的答辩。

对申报评聘中级及以下教师职务的人员，必须具备《教师法》规定的学历，未达到规定学历的人员应通过国民教育取得相应学历后方能申报评审，各评委会均不进行不具备规定学历的答辩。

五、关于继续教育要求

根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》（1999年教育部令第7号）和《四川省专业技术人员继续教育条例》，以及原省教委、省人事厅有关继续教育的规定，申报评审中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务的人员，每年应完成继续教育80学时，学时计算按照教师继续教育的有关规定执行。

六、关于基层支教工作

根据四川省人民 *** 《关于加强中小学教师队伍管理的通知》（川府发[2000]31号）和省委办公厅、省 *** 办公厅川委办[2003]21号文件的规定，从2004年起，凡2000年及以后在大中城市城区（大中城市城区系指：除三州以外的市级人民 *** 所在地的城区）中小学任教二年以上的大中专以上毕业生，申报评审中级及其以上教师职务，一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教的经历。

在上述城市城区中小学教研所（室）、电教馆（站）等其他教育机构中工作二年以上的大中专以上毕业生，申报评审中级及其以上教师职务，一般也要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教的经历。

七、关于学生思想政治教育工作要求

《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》明确规定了中小学教师在课内外应对学生进行思想品德教育，担任班主任（少先队辅导员）或组织、辅导学生课外活动。因此，在评聘教师职务时，必须把作学生思想政治工作的业绩作为重要内容之一。

中小学教师对学生进行的宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动等，都应作为做学生思想政治教育工作经历，其从事学生思想政治教育工作的经历可计算为担任班主任工作的年限，在申报材料中必须要有相关的证明。

八、关于教育教学科研成果

对获得县级及以上教育行政部门的教育教学科研成果奖，申报评聘教师职务的人员，必须是该研究项目（课题）的主研人员。

九、关于小学教师晋升中学高级教师职务的问题

根据《小学教师职务试行条例》和省上的有关规定，对极少数高于小学高级教师任职条件，在教学改革、教育、教学研究及学生思想政治教育等方面，有独到见解，成绩卓著的小学教师，可评审中学高级教师职务。因此，小学教师晋升中学高级教师职务除须达到其他任职条件外，近五年年度考核中至少要有三年考核优秀。对近五年年度考核中有二次考核优秀，且任现职以来，获得市（州）及以上人事、教育部门表彰的模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者，中小学优秀班主任、师德标兵等称号也可申报评审中学高级教师职务。

十、关于招办、自考办从事专业技术工作的人员评聘专业技术职务的问题

经编制部门批准为独立事业单位的各级招办、自考办，可按国家和省的有关政策规定开展职称评审工作。各类专业技术人员可根据本人从事的专业技术工作，按对岗申报的原则，申报评聘相应的专业技术职务。参照国家公务员管理并享受公务员有关待遇的，不能开展专业技术职务的评聘工作。

上述单位的专业技术岗位数额的核定，可根据四川省职称改革工作领导小组《关于专业技术职务评聘工作中若干问题的通知》（川职改[1992]44号）第8条的规定办理。

附件：我省艰苦边远地区的范围

四川省人事厅 四川省教育厅

二○○五年十月二十六日

主题词：职称 中小学教师△ 任职资格 通知

抄送：人事部、教育部

四川省人事厅办公室 2005年10月26日印发

________________________________________

附件：

我省艰苦边远地区的范围

一、我省艰苦边远地区县名单（根据国办发[2001]14号文件的规定）

一类地区

攀枝花市: 米易县。

凉山州: 西昌市、德昌县、会理县、会东县、宁南县。

二类地区

凉山州: 喜德县、冕宁县、普格县、越西县。

阿坝州: 汶川县、理 县、茂 县。

三类地区

攀枝花市：盐边县。

乐山市: 峨边县、马边县。

阿坝州: 九寨沟县、小金县。

凉山州: 盐源县、甘洛县、雷波县

甘孜州: 泸定县。

四类地区

阿坝州: 松潘县、金川县、黑水县、马尔康县、壤塘县、

阿坝县、若尔盖县、红原县。

甘孜州: 康定县、丹巴县、九龙县、雅江县、道孚县、

炉霍县、甘孜县、新龙县、德格县、白玉县、

石渠县、色达县、理塘县、巴塘县、乡城县、

稻城县、得荣县。

凉山州: 木里县、布拖县、金阳县、昭觉县、美姑县。

二、我省边远山区县（区）名单（根据川委发[1984]25号文件的规定）

广元市：青川县、旺苍县、元坝区、朝天区。

雅安市：宝兴县、石棉县、天全县、芦山县、荥经县、

汉源县。

绵阳市：平武县、北川县。

达州市：万源县。

乐山市：沐川县。

泸州市：古蔺县、叙永县。

宜宾市：屏山县、筠连县、兴文县、珙 县。

巴中市：通江县、南江县。

三、我省贫困山区县（区）名单（根据川人发[1984]28号文件的规定）

广元市：剑阁县、苍溪县。

达州市：开江县、宣汉县、渠 县。

巴中市：巴州区、平昌县。

宜宾市：高 县、长宁县、宜宾县。

南充市：仪陇县、南部县、阆中市。

广安市：广安区。

职称评聘分离有何利弊？

“三味”是本地最早实行职称评聘分离时的首批“受伤者”。

“三味”99年评上中级（中一）时，开始实行评聘分离。99年之前，别说聘，即便是评职称，是怎么回事我都不清楚。记得初级中三是参加工作满一年后91年定的级，什么表也没填过；初级中二是94年时学校让我莫名其妙地填了个表，就完事了。当时老师们根本就不知道还有“职称“这玩意。大约到了96年时，老师们开始注意到职称的意义，同时，不少老师着手评职称的事。我醒悟得较晚，直到99年才学着别人的样子申报了中级（中一）职称，因为听说评上职称就可以加一档工资。

幸运的是，99年我申报中级（中一）职称竟然很顺利地通了。但不幸的是，在我刚评上中一时，就不可以直接晋级工资了。说是评上还得聘上才行。但由于聘是有名额限制的，据说前些年已将名额用完，没指标了，必须等有指标时再聘。不料，这一等，我就等了足足8年，直到2006年才聘上！

这“八年抗战”，心里真不好受，倒不如没评上还好受些。

另一方面，“三味”又是本地最早实行职称“评聘合一，即评即聘”的首批“受益者”。

“三味”2017年评上高级（副高）职称，很幸运，不仅是首批享受“满20年乡村教师教龄的教师不受岗位控制数限制”政策评上的，而且还是首批“评聘合一，即评即聘”的受益者。

在“三味”前5年评上高级职称的老师，与我同年才聘上并晋级工资。

究竟职称实行评聘分离有何利弊呢？

以教师为例，职称评聘分离，其利在于更大限度地激励教师的潜能、减少地方财政压力。

教师为评上职称，就得费九牛二虎之力，评上后，还不可放松，还须拼尽全力教学工作才有机会聘上，只有聘上了才可以暂缓一口气，轻松一阵子。——这才是职称设置的本意嘛。

当然，从地方财政上看，少些人数或延迟些时间聘上职称，地方财政压力就会小些。这个道理大家都懂的。

职称评聘分离，其害在于让教师因职称拖累得的怀疑人生。

为了评上职称，老师须拼尽全力获取各种荣誉证、搞课题、写论文、当班主任、支教……而评上后，这些荣誉和资历就算报废了，后面再聘时，只能看任现职以来的实力，一切得从零开始积累。能不累吗？

“三味”有一点没想明白：

既然职称就是在职人员能力和资历的认证，理当评上就应享受与其“认证“相符的工资待遇，可为什么评上后，又必须得经过“聘”这一关才享受待遇？

如果“聘”这一关不是为故意设限摆障，那么，与“脱裤子打P”又有何异？

网友们，你们说呢？

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