[四川省]四川评职称班主任经历，四川最牛班主任

小学教师评中级职称必须有班主任工作经历吗？

综述：一般需要工作经历。

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近年来四川评职称班主任经历，为激励中小学教师从事班主任工作四川评职称班主任经历的积极性，各地在职称评审中，几乎不约而同地附加四川评职称班主任经历了一个条件：班主任工作经历。比如，在某地的职称评审文件中，明确要求：申报高级职称必须有5年以上的班主任工作经历；申报中级职称必须有3年以上的班主任工作经历。

中级职称简介：

中级职称，一般是指博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职务四年以上。

四川省高级教师职称评定04年11月文件

四川省人事厅 四川省教育厅关于《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》有关问题的补充通知(川人办发[2005] 290 号)

日期：2005年10月26日

川人办发[2005] 290 号

四川省人事厅 四川省教育厅

关于《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》有关问题的补充通知

各市、州人事局、教育局、省级各部门：

根据《中华人民共和国教师法》和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》，为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善我省中小学教师职务评审工作，省人事厅和省教育厅印发了《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）》（川人办发[2005]57号），经研究，现就执行中的有关问题补充通知如下，请一并贯彻执行。

一、关于教师资格条件

申请评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格。根据《教师资格条例》中关于：“取得教师资格的公民，可在本级及以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者职业初级中学担任实习指导教师”的规定，因此，取得教师资格的人员，可在本级及以下等级的各类学校和其他教育机构申报评聘教师职务。但取得低一层次学校教师资格人员，不能在本级以上等级的各类学校和其他教育机构申报评聘教师职务。（小学教师中申报评审中学高级教师职务的教师除外）。

取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者职业初级中学担任生产实习课的教育教学工作，申报评聘实习指导教师职务，不得申报评聘或确认其他教师职务。

二、关于思想政治条件

中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，任现职以来或者近五年来年度考核必须在合格（称职）及以上。

三、关于任职年限

按照 *** 四川省委办公厅、四川省人民 *** 办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办[2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区（见附件，下同）中小学工作的高等院校毕业生，在艰苦边远地区评审初级、中级、高级专业技术职务时，其任职年限均可放宽一年。对调离艰苦边远地区中小学的人员，在评审专业技术职务时，不再执行此条规定。

对按《小学教师职务试行条例》规定：“高等师范学校及其他高等学校本科毕业生见习一年期满，经考核，表明能履行高级教师职责”直接确定为小学高级教师职务的人员，调入中学从事教育教学工作后，在申报评聘中学教师职务时，根据其学历按照《中学教师职务试行条例》的规定计算任职年限。

四、关于学历条件

中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

根据省教育厅、省人事厅《关于停止办理成人高等教育双专科毕业证明书的通知》（川教[2004]270号）的规定：“2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，停止办理《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》。用人单位在使用时不再执行川教成[1998]30号、川教成[1998]51号和川教[2003]115号文件规定的相关待遇”，凡2004年及以后入学（不含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，在评聘教师职务时不再按本科对待。

“2003年及以前（含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，用人单位对已办理或未办理《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》的毕业生，仍继续执行川教成[1998]30号、川教成[1998]51号和川教[2003]115号文件并享受相关待遇”，凡2003年及以前入学（含2003年秋季招生2004年春季入学）的我省成人高等教育第二专科毕业生，不论是否办理了《四川省成人高等教育双专科毕业证明书》，在评聘教师职务时仍可继续按本科对待。

原国家教育委员会和人事部《关于中小学教师职务聘任工作中的有关问题的通知》（教人[1991]8号）中，对参加原国家教委统一组织的考试取得《专业合格证书》的人员，申报评审中、高级教师职务任职资格的有关规定继续有效。

对1993年12月31日以前（即《教师法》颁布实施以前）从事教育教学工作未达到规定学历的人员，应积极鼓励其通过国民教育取得相应的学历。其中已取得相应教师资格申报评聘中学高级教师职务的人员，可参加省评委会统一组织的不具备规定学历的答辩。

对申报评聘中级及以下教师职务的人员，必须具备《教师法》规定的学历，未达到规定学历的人员应通过国民教育取得相应学历后方能申报评审，各评委会均不进行不具备规定学历的答辩。

五、关于继续教育要求

根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》（1999年教育部令第7号）和《四川省专业技术人员继续教育条例》，以及原省教委、省人事厅有关继续教育的规定，申报评审中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务的人员，每年应完成继续教育80学时，学时计算按照教师继续教育的有关规定执行。

六、关于基层支教工作

根据四川省人民 *** 《关于加强中小学教师队伍管理的通知》（川府发[2000]31号）和省委办公厅、省 *** 办公厅川委办[2003]21号文件的规定，从2004年起，凡2000年及以后在大中城市城区（大中城市城区系指：除三州以外的市级人民 *** 所在地的城区）中小学任教二年以上的大中专以上毕业生，申报评审中级及其以上教师职务，一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教的经历。

在上述城市城区中小学教研所（室）、电教馆（站）等其他教育机构中工作二年以上的大中专以上毕业生，申报评审中级及其以上教师职务，一般也要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教的经历。

七、关于学生思想政治教育工作要求

《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》明确规定了中小学教师在课内外应对学生进行思想品德教育，担任班主任（少先队辅导员）或组织、辅导学生课外活动。因此，在评聘教师职务时，必须把作学生思想政治工作的业绩作为重要内容之一。

中小学教师对学生进行的宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动等，都应作为做学生思想政治教育工作经历，其从事学生思想政治教育工作的经历可计算为担任班主任工作的年限，在申报材料中必须要有相关的证明。

八、关于教育教学科研成果

对获得县级及以上教育行政部门的教育教学科研成果奖，申报评聘教师职务的人员，必须是该研究项目（课题）的主研人员。

九、关于小学教师晋升中学高级教师职务的问题

根据《小学教师职务试行条例》和省上的有关规定，对极少数高于小学高级教师任职条件，在教学改革、教育、教学研究及学生思想政治教育等方面，有独到见解，成绩卓著的小学教师，可评审中学高级教师职务。因此，小学教师晋升中学高级教师职务除须达到其他任职条件外，近五年年度考核中至少要有三年考核优秀。对近五年年度考核中有二次考核优秀，且任现职以来，获得市（州）及以上人事、教育部门表彰的模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者，中小学优秀班主任、师德标兵等称号也可申报评审中学高级教师职务。

十、关于招办、自考办从事专业技术工作的人员评聘专业技术职务的问题

经编制部门批准为独立事业单位的各级招办、自考办，可按国家和省的有关政策规定开展职称评审工作。各类专业技术人员可根据本人从事的专业技术工作，按对岗申报的原则，申报评聘相应的专业技术职务。参照国家公务员管理并享受公务员有关待遇的，不能开展专业技术职务的评聘工作。

上述单位的专业技术岗位数额的核定，可根据四川省职称改革工作领导小组《关于专业技术职务评聘工作中若干问题的通知》（川职改[1992]44号）第8条的规定办理。

附件：我省艰苦边远地区的范围

四川省人事厅 四川省教育厅

二○○五年十月二十六日

主题词：职称 中小学教师△ 任职资格 通知

抄送：人事部、教育部

四川省人事厅办公室 2005年10月26日印发

________________________________________

附件：

我省艰苦边远地区的范围

一、我省艰苦边远地区县名单（根据国办发[2001]14号文件的规定）

一类地区

攀枝花市: 米易县。

凉山州: 西昌市、德昌县、会理县、会东县、宁南县。

二类地区

凉山州: 喜德县、冕宁县、普格县、越西县。

阿坝州: 汶川县、理 县、茂 县。

三类地区

攀枝花市：盐边县。

乐山市: 峨边县、马边县。

阿坝州: 九寨沟县、小金县。

凉山州: 盐源县、甘洛县、雷波县

甘孜州: 泸定县。

四类地区

阿坝州: 松潘县、金川县、黑水县、马尔康县、壤塘县、

阿坝县、若尔盖县、红原县。

甘孜州: 康定县、丹巴县、九龙县、雅江县、道孚县、

炉霍县、甘孜县、新龙县、德格县、白玉县、

石渠县、色达县、理塘县、巴塘县、乡城县、

稻城县、得荣县。

凉山州: 木里县、布拖县、金阳县、昭觉县、美姑县。

二、我省边远山区县（区）名单（根据川委发[1984]25号文件的规定）

广元市：青川县、旺苍县、元坝区、朝天区。

雅安市：宝兴县、石棉县、天全县、芦山县、荥经县、

汉源县。

绵阳市：平武县、北川县。

达州市：万源县。

乐山市：沐川县。

泸州市：古蔺县、叙永县。

宜宾市：屏山县、筠连县、兴文县、珙 县。

巴中市：通江县、南江县。

三、我省贫困山区县（区）名单（根据川人发[1984]28号文件的规定）

广元市：剑阁县、苍溪县。

达州市：开江县、宣汉县、渠 县。

巴中市：巴州区、平昌县。

宜宾市：高 县、长宁县、宜宾县。

南充市：仪陇县、南部县、阆中市。

广安市：广安区。

申报职称班主任工作经历认定表怎样填?

写自己在职期间的工作表现及学校及社会对你的认可，比如奖章等！！

教师评职条件中班主任经历,思政课老师可以没有评审吗

中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。

但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。

在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。

为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。

所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。

当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。

为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来引导老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。

真实事件！纪委监委正在调查！

就在眼前！就在现在！正在发生！

纪委监委接到群众举报，某乡镇教师***和***根本不是班主任，并没有从事班主任工作，今年参加了副高级职称的评选！

目前，纪委监委正在这个乡镇调查处理之中！

从这件事中就极其有力地说明： 中小学教师评聘副高级职称必须是班主任老师！

为此我专门查阅了我们这里有关部门出台的教师职评办法。其中明确规定，参与职评的教师必备的6个能力条件之一的就是班主任工作： “从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上）”。

也就是说，不是班主任的老师，不能评聘副高级职称。否则，一旦被查实，即使已经通过评审，也是会被取消这个刚刚通过评审的职称。

我想，可能的原因或许就是：

其实很简单，今年不能职评，明年创造条件做一年班主任工作再来参评不就解决问题了吗？我想，只要你努力努力，做个班主任应该不成问题的。

没有当班主任的经历，当然仍可评定中小学高级职称。

但必须承认担任班主作工作经历在评定职称时所起的极其重要的作用。

教师的职责就是教书育人，故担任班主往是每一位科任教师的不可推卸的责任，义务旁贷，而勇于担任班主任，当好班主任也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。

班主任工作异常繁杂，特别在当前 社会 背景下，也是一项多少有点风险的工作，有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任，对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当一个教师一半的工作量。

一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？

所以班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。

在此情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，也是公平的，必要的，也是会受到绝大数一线教师的肯定的。

要知道，每当新的学年度开始时，对于新的年级的各班班主任的安排，历来是学校一项重要的工作。

一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩，一位不称职班主任，就可能损伤了一个班。

中小学教师晋升中级、高级职称没有班主任或者辅导员经历是不允许晋升职称的。

这是晋升各层次职称的必备条件。从教以来，如果你没有五年班主任或者五年辅导员经历，那么你无法参加职称晋升。

今年我们这里对任班主任的规定有所调整。

只要是从教以来有五年以上的班主任经历就可以参加职称评审。

这个条件的改变，有很多教师就可以参评了。

原来的规定是任现职以来必须有五年以上的班主任。

初中高中很多女教师就因为这个条件被挡在职称的门外。因为初中高中大部分都是男教师担任班主任，女教师因为家庭或别的原因都没有担任班主任，就与职称无缘了。

班主任是衡量一位教师育人和班级管理的标志。如果不担任班主任工作，对教师来说是一种缺憾，所以把是否担任班主任作为职称的必备要素。

班主任工作是非常辛苦的，劳心也劳力，工作量大，事无巨细，很多人都不愿意当班主任。

为了提高当班主任的积极性，为了学校工作的顺利开展，有必要把班主任经历纳入到职称申报的硬指标。

当然各地的规定会有不同，但大多数地方都把班主任经历都列入晋职称的必备条件之一，这样也说明班主任工作的重要性以及对班主任工作的重视程度。

事实证明，考核的导向在哪里，哪方面的工作就有人干。如果没有考核，很多工作就会失去动力。

没有班主任经历，是不能晋升高级职称的，这是有明文规定的。对这个规定，老严表示不理解，高级职称是专业技术资格，为什么不当班主任不能参评？同时，老严也心疼“音体美”教师两秒。

一、没有班主任经历不能参评高级职称的理由充分吗？

刚好，这几天，我在审核我镇申报高级教师网上申报材料，发现，班主任经历是必不可少的评审条件。

从这个规定中，我们清楚地看到，对参评高级职称教师班主任工作经历要求还是很严格的。

因为，教师不仅教书，更承担育人的重任。

这样的解释，有一定的道理，不过，我还是不理解，按照教育局的解释，不当班主任就不能育人了吗？育人一定是班主任的事吗？育人不是应该与教学同步进行的吗？

二、对“音体美”学科教师，表示很心疼。

这能怪这些“音体美”教师吗？并不能，是学校不给机会，又不是他们不愿意做班主任 。

你瞧，不仅学校不安排“音体美”教师做班主任，连家长们也不同意，怕影响孩子学习。

只是，如果都这样安排，不让“音体美”教师担任班主任，他们如何评职称？

三、我们对班主任经历有一定的误解。

最近，咨询了一下人社局相关负责人，才发现，我们对这个“班主任经历”，有误解。

所以，如果没有担任班主任，并不影响职称评审。

只要在正常教育教学的同时，再承担一些学校工作，如课外兴趣小组，就算符合高级职称评审条件。

一般应有这经历，也必须有班主任或类似工作(如少先队辅导员等)的经历，因为职称是专业技术能力的认可，副高级对于广大中小学教师专业技术认可而言，已是宝塔的顶层，班主任工作是教师基本工作之一，不经其历练、检验，怎么具有和衡量其组织管理能力。评职称各地具体规定有不同，但这条大多有。至于有人讲校长早早评上高级，这很普遍，因他从教师来，还是教师身份，没脱离教学一线，大多还上讲台。后勤人员早早评上高级，那只是评高后的任职，如仍作为教师聘任拿教师岗位工资，也不合理也要改革。我不相信有一贯做门卫、食堂事务长、开小车司机的评上教师高级职称，如有，那无法无天。

没有当班主任也可以是个好老师。有的老师适合于教学，有的老师适合于管理。各有所长。

但是现在评职称一般都要求老师有班主任经历，这种要求非常荒唐，非常愚蠢，埋没了人才，主政者脑子进了水。

有些不适合做班主任的但又想评职称的老师也拼命往班主任队伍里挤，结果是学生倒霉，老师憋屈又无可奈何。最终断送的是祖国的教育事业。

不要说没有班主任经历不能晋级，就是没有教过学的教育系统领导、校长、主任也比一线教师先晋级，教师是晋级中的吃蛋糕者，领导是分配蛋糕权力的掌握者，领导可以按优秀工作者晋级。教师晋副高的必备条件根据乡村教师及城市教师的不同，可分两类，一、乡村教师。1、县级优秀教师及以上级别证书、县级优势班主任及以上级别证书、县级师德标兵及以上级别证书、县级优秀团体辅导及以上级别证书等获得者。2、县级教研组织优质课及以上级别证书。3、县级综合实践活动及以上级别的证书、省级及以上级别的课题证书。以上3条中的条件每一条至少有一条方可申报副高职称。二、县级教师在以上的3条中除了省级课题外依次提高一级，也就是必须市级及以上级别的证书，且必须每一个条件至少有一条。

我们这是硬性规定，班主任年限不够连续三年或间断五年，是没有资格评聘中学副高级职称的，如果在这之中本人被评为县、市、区优秀班主任，或者是所带班级被评为各级别的先进班集体，会为自己的职称助力不少，当然团委书记以及政教主任也可以替代班主任经历，但从我的观察来看，通过率也不高。

我评副高级职称的时候是一次通过，当时我的班主任经历已有13年，而且有两次所带班级被评为市级先进班集体，自己也有几次荣获优秀班主任，个人认为班主任的荣誉在评职称之中占了很大的比例，所以为了评职称，虽然班主任工作非常琐碎，非常辛苦，大家撸起袖子加油当班主任吧。

这要看各个地区出台的职称评审细则，有的地区作为副高评审必备条件，有的只是有班主任经历优先考虑。

我所了解的，有班主任工作经历，学校量化打分有优势，不然你就没有教育管理加分。

但也要考虑实际情况啊，有的学校就那几个班，就需要几个班主任，有些老师长期轮不到做班主任，是否就永远弄不到副高？不是的，那些音体美小学科老师没有做班主任不也可以评上副高，说明做班主任不是唯一条件。

现在除了做班主任，也有做副班主任的，参与学生安全值班，宿舍管理，课外兴趣活动小组，或教研组长以上的中层干部也可以视同教育管理工作。所以没有做班主任的老师也可以考虑这些岗位。

祝每位老师都能实现自己的副高梦