[四川省]四川工程类高级职称题库，四川工程类高级职称题库有哪些

高级工程师职称评审会一般会问什么问题?

高级工程师职称评审会问题一般有这些：

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1、你为什么会选择这个课题？

2、你研究这个课题的目的是什么？

3、你觉得你研究这个课题对电气行业发展有推动作用吗？

4、说说你这篇论文是怎么构思的？

5、这篇论文的结论我觉得不够具体啊！你能补充一下吗？

6、这篇课题中你觉得你还有哪些不足之处？你现在有解决办法了吗？

7、你研究的课题我觉得并不稀奇啊？之前好像也有人写过，你觉得你跟他们有什么不同呢？

8、我觉得你的观点不对啊？你能给我解释解释吗？

9、研究这个课题的时候你遇到了什么困难？你是怎么解决的？有没有还没有解决的？

参加高级职称评审都需要答辩面试，很多人材料很优秀，可是答辩却没发挥好而导致没通过评审，这样实在是可惜。

1、答辩前做纯工作的自我介绍，一般2-3分钟即可。答辩时间约为10分钟。

2、答辩通常会围绕你提交的业绩材料和论文进行提问，业绩占70%、论文占20%、专业内问题10%。在答辩前多熟悉自己的材料，如果关于自己的工作和论文的相关问题都答不出来，那么是绝对会被淘汰的。

3、答辩态度一定要谦虚，且有礼貌。评委老师都是评委会组织的专家，都是行业内的前辈，态度好的话会给你的印象加分不少的。

土木工程专业知识题库？

① 国家开放大学2014期末土木工程力学考试题库

可以去 *** 文库里面看看的。

在哪个省考的四川工程类高级职称题库？

吉林省的话，建议去长春市委党校的电大报名处报名

那里比较权威..

老师态度也是非常好的

② 土木工程材料重点知识与题库的介绍

《土木工程材料重点知识与题库》是2008-10-1日由同济大学出版社出版的 张永娟编著的书籍

③ 事业单位审计局土木工程类岗位专业知识库

专业技术好，因为技术岗位通过自己努力可以获得职称，也就能加工资;管理岗位在县一级，经济责任审计局是县审计局的下属单位，更高是副科，也就是当上局长才副科级，副科级管理岗位的工资相当于助师级(如助理会计师)工资，而专业技术岗位只要自己努力，考个中级职称(如会计师)应该没问题的，中级职称就相当于正科工资了。

④ 土木工程考试试题

19D,20C,21C,22D,23A,24C,25A,26D,27B,28D,29A,30B,31A,3

2C,33A,34B,35D,36A.

⑤ 事业单位土木工程类专业知识

事业单位考试土木工程施工知识点 简答题。

1、什么是浅基础四川工程类高级职称题库？

通常把位于天然地基上、埋置深度小于 5 m 的一般基础(柱基或墙基)

以及埋置深度虽超过5 m，但小于基础宽度的大尺寸基础(如箱形基础)，统称为 天然地基上的浅基础。

2、地基处理的对象与目的是什么？

（1）地基处理的对象是软弱地基和特殊土地基。

（2）地基处理的目的是采用各种地基处理 *** 以改善地基条件。

3、地基处理 *** 有哪些？

地基处理 *** ：换填法、预压法、强夯法、振冲法、土或灰土挤密桩法、 砂石桩法、深层搅拌法、高压喷射注浆法

4、高速公路的特点是什么？ （1）行车速度快、通行能力大 （2）物资周转快、经济效益高 （3）交通事故少、安全舒适

5、铁路定线一般要考虑哪些因素？

(1) 设计线路的意义和与行政区其它建设的配合关系四川工程类高级职称题库； (2) 设计线路的经济效益和运量要求； (3) 设计线路所处的自然条件；(4) 设计线路主要技术标准和施工条件等。

6、桥梁总体规划的基本内容包括哪些？

桥梁总体规划的基本内容包括：桥位选定，桥梁总跨径及分孔方案的 确定，选定桥型，决定桥梁的纵、横断面布置等。

7、桥梁总体规划的原则是什么？

根据其使用任务、性质和未来发展的需要，全面贯彻安全、经济、适用和美观的方针。一般需考虑各项要求为：①使用上的要求；②经济上的要求； ③结构上的要求；④美观上的要求。

8、桥梁工程设计要点是什么？ （1）选择桥位； （2）确定桥梁总跨径与分孔数； （3）桥梁的纵横断面布置； （4）公路桥型的选择。

9、港口布置有哪些类型？ 港口布置三种基本类型：（1）自然地形的布置，也称为天然港； （2）挖入内陆的布置； （3）填筑式布置

10、项目管理中的：“三控制、二管理、一协调”，值得是什么？

即进度控制、 质量控制、 费用控制，合同管理、信息管理 和组织协调。

11、水利工程具有哪些特点？

水利工程建筑物受水的作用，工作条件复杂；施工难度大；各地的水文、气象、地形、地质等自然条件有差异，水文、气象状况存在偶然性，因此 大型水利工程的设计，总是各有特点，难以统一；大型水利工程投资大、工期 长，对社会、经济和环境有很大影响，既可有显著效益，但若严重失误或失事， 又会造成巨大的损失和灾害。

12、防洪规划的原则是什么？

（1）规划统筹安排； （2）综合利用； （3）蓄泄兼筹；（4）因地制宜、区别对待设计洪水和超标准洪水； （5）防洪工程与防洪非工程措施相结合。

13、城市给水设计的主要准则是什么？

城市给水设计的主要准则是：保证供水的水量、水压和水质，保证不 间断地供水和满足城市的消防要求。

14、什么是工程项目招标投标中的“招标”？

工程项目招标投标中的所谓“招标”是指项目建设单位(业主)将建设项目的内容和要求以文件形式标明，招引项目承包单位(承包商)来报价(投标)， 经比较，选择理想承包单位并达成协议的活动。

15、什么是建设项目投标报价？

建设项目投标报价是指施工单位、设计单位或监理单位根据招标文件及有关计算工程造价的资料，按一定的计算程序计算工程造价或服务费用，在此 基础上，考虑投标策略以及各种影响工程造价的因素，然后提出投标报价。

填空题

1．土方工程的施工往往具有 、 、 等特点。

2．土方施工中，按照划分，土可分为松软土、普通土、坚土、 砂砾坚土、软石、次坚石、坚石、特坚石八类。

3．土方施工中要考虑土的可松性，是由于土方工程量是以来 计算的，土的可松性用 来表示。

4．影响土方边坡稳定的因素主要有

5．计算水井系统时，水井可分成 6．一般轻型井点的管路系统包括

7．填土的压实 *** 有其中 适用于非粘性土

8．防治流砂的 *** 有

9．单斗挖掘机机根据工作装置可装成等类型。

答案：

1．工程量大；劳动繁重；施工条件复杂；

2．土的开挖难易程度；

3．自然状态的体积；可松性系数；

4．土质、开挖深度、施工工期、地下水水位、坡顶荷载、气候条件 因素；

5．承压完整井、承压非完整井、无压完整井、无压非完整井；

6．滤管、井点管、弯联管、总管；

7．碾压、夯实、振动压实； 夯实、振动压实；

8．水下挖土法、冻结法、枯水期施工、抢挖法、加设支护结构、井点降水；

9．正铲、反铲、抓铲、拉铲；

问答题 ：

1．土的可松性系数在土方工程中有哪些具体应用？

2．轻型井点系统有哪几部分组成？

3．试述流砂产生的机理及防治途径；

4．试述含水量对填土压实的影响；

5．井点降水的作用有何优点？

6．何为回灌井点？

解答要点 ：

1．土方调配，计算土方机械生产率及运输工具数量等。 智诚启航教育

事业单位考试建筑工程、土木工程专业必备 独家题库预祝成功金榜题名 2．轻型井点设备由管路系统和抽水设备组成。

3．土粒受到向上动水压力的作用。如果压力等于或大于土的浮重度， 土的抗剪强度等于零，土粒能随着渗流的水一起流动。防治流砂的方 法主要有：水下挖土法、冻结法、枯水期施工、抢挖法、加设支护结 构及井点降水。

4．较干燥的土，土颗粒之间的摩阻力较大不易压实，当土具有适当 含水量时，容易压实。.当含水量过大，使土体不能完全压实，还会 形成“橡皮土”，压实无法正常进行。

5．可以防止地下水涌入坑内，防止边坡塌方，防止了坑底的管涌， 使板桩减少了横向荷载，防止了流砂现象。

6．指在井点设置线外，插入注水管注水，防止土体过量脱水。

填空题 ：

1．钻孔灌注桩成孔施工时，泥浆作用是。

2．钢筋混凝土预制桩的打桩顺序一般有。

3．桩锤重量可按哪几个因素来选择。

4．预制打入桩垂直度偏差应控制在以内。入土深度控制对摩擦 桩应以为主，以作为参考，端承桩应以 为主。

5．钻孔灌注桩钻孔时的泥浆循环工艺有两种，其中 工艺 的泥浆上流速度高，携土能力大。

答题要点 ：

1．保护孔壁、防止塌孔、携渣、冷却钻头；

2．由一侧向单一方向进行、由中间向两个方向进行、由中间向四周 进行；

3．土质、桩的规格、打桩 *** ；

4．1％；桩尖设计标高；贯入度；贯入度；

5．正循环和反循环；反循环；

⑥ 土木工程材料重点知识与题库的目录

前言

绪论

重点知识提要

习题与解答

之一章 土木工程材料的基本性质

重点知识提要

习题与解答

第二章 气硬性无机胶凝材料

重点知识提要

习题与解答

第三章 水泥

重点知识提要

习题与解答

第四章 混凝土

重点知识提要

⑦ 土木工程材料重点知识与题库的内容简介

本书按《土木工程材料》（第二版）（吴科如、张雄主编）教材的内容，对绪论、土木工程材料的基本知识、土木工程材料用钢材和铝合金、木材、砌筑材料、气硬性无机胶凝材料、水泥、建筑砂浆、混凝土、高分子建筑材料、沥青与沥青混合料、建筑功能材料等各章节进行重点知识归纳。每章有相应的习题与解答。书末附有本科生、研究生、工程硕士考试模拟试卷。

本书适用于考研、本科、专科、自学、业大、函授等土木工程相关专业的人士使用。

高工职称论文范文及发表要求

高工指的是高级工程师，那高级工程师的职称论文要怎么写呢？下面是我带来的关于高工职称论文的内容，希望能对大家有所帮助，欢迎阅读参考!

高工职称论文 范文 篇一

《核特色环境工程专业建设的探索与实践》

摘要：对南华大学环境工程专业在人才培养方案与培养模式、师资队伍建设、实践教学等环节如何探索与实践核特色建设以及取得的成绩进行了阐述，以期为大学本科专业特色建设提供交流和参考。

关键词：环境工程;专业建设;核特色

环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，我国环境工程专业从1982年2月 毕业 的第1届、7所院校有本科生的基础上，发展到目前稳定在251所院校、年招生人数达2万人的规模。这一方面体现了随着国家对环境保护投入的增加和环境管理力度的加强，环境工程专业繁荣发展的景象，但也预示着办学竞争的不可避免。南华大学(以下简称“我校”)环境工程专业2001年开始招生，在十余年的办学过程中，依托我校核类学科专业齐全、培养层次完整、办学规模大、特色鲜明的背景，环境工程专业的核特色建设取得了一定的成效。本文将对我校环境工程专业在人才培养方案与培养模式、核特色内容引入课程教学、师资队伍建设、实践教学等环节，对核特色建设以及取得的成绩进行阐述，以期为专业特色建设提供交流和参考。

一、核特色人才培养方案与培养模式

按照高等学校环境工程专业教学指导委员会通过的环境工程专业本科培养规范的要求，本专业的培养目标是：具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识;具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力;能在 *** 部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、 教育 和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。

我校环境工程专业在制定培养方案时，以“能适应国防工业以及核工业发展的需要，具有从事放射性环境监测与评价、核设施与核尾矿库退役治理能力的高素质应用型高级专门人才”为特色，构建环境工程专业人才培养目标。为了实现人才培养的核特色，首先在课程体系、培养模式等方面进行了大胆的探索与实践。

1.核特色鲜明的环境工程专业课程体系

我校环境工程专业整个课程体系贯彻“加强学科基础、拓宽专业口径”的原则，分为公共基础课程平台、学科基础课程平台和专业课程平台，每个平台分为必修课程与选修课程两个模块，在每个课程平台均有核特色课程或实践环节。课程体系见表1，具体课程名称见表2。

以上课程体系是与教育部高等学校环境工程专业教学指导委员会制定的《高等学校本科环境工程专业规范》中确定的环境工程专业课程体系(由通识教育课程、基础课程、专业课程、专业实践教学内容组成)是相吻合的。

由表2可以看出，我校环境工程专业为了实现核特色人才培养，在公共基础课程平台选修课部分设有“核工业概论”课程;在学科基础课平台选修课部分设有特色课程“原子核物理”、“辐射防护基础”、“放射化学”、“放射生物学”等;在专业课平台必修课部分设有特色课程“放射性三废处理”，在选修课部分设有特色课程“核通风空气净化”、“核环境学”、“核辐射探测实验”、“核电运行”、“核环境学”、“辐射监测与评价”、“特殊分离 *** ”、“核安全法规”等。

2.贯穿于整个本科学习阶段的核特色培养模式

我校环境工程专业在人才培养模式上，实施教学改革，探索“4+x”与“规范+特色”的人才培养模式。同步实施本专业4年制本科教学计划(“4”)和核特色培养(“x”)，在贯彻环境工程专业教指委制定的环境工程本科培养规范要求的同时坚特色办学，核特色培养贯穿于学生的整个本科学习阶段。在刚入校的专业教育时，学生就参观铀矿冶生物技术国防重点学科实验室、“氡”湖南省重点实验室、学校的核电模型室等特色实验室，感性了解我校环境工程专业的特色。在学生4年的学习期间，通过在核课程教学和非核课程引入核特色内容以及实验、实习、课外科技活动、毕业设计(论文)等环节，每个学期不间断地坚持核特色培养。

二、将核特色内容引入课程教学

为了加强核特色建设，我校环境工程专业在制定课程教学大纲时，采用全体教师参与的专题研讨方式，针对课程有意识地增加核环境知识并注意课程间的衔接，使核特色体现在非核课程教学中。如在“环境监测”课程的实验教学部分，增加了“公路(污染道路)的γ辐射剂量率监测”、“室内空气氡的测量”、“222氡与222氡子体测量”、“场地氡析出率的测量”等系列实验，使学生掌握放射性监测的基本原理与监测 *** ，得到常用监测仪器的操作、放射性监测布点 *** 及监测数据的处理与辐射剂量计算等训练。学生保存这些实验监测数据，用于“环境评价”课程里“放射性环境影响评价 报告 ”专题实训作业。在“大气污染控制工程”课程中，增加了“核工业与通风”这一章，使学生获得铀矿通风与辐射防护的基本知识，并了解我校教师在铀矿井通风研究领域的研究成果与动向;在“水污染控制工程”课程教学中，多年来以“生物吸附法处理低浓度含铀废水”、“铀污染土壤生物修复技术”等为专题，老师课堂讲授相关理论知识，指导学生上网查阅科技文献、参与实验研究，在“培养并构建抗辐射超富集铀的工程菌”、“U(Ⅵ)印迹复合吸附剂对铀的去除”、“土壤微生物对铀的吸附”等研究课题上取得了较多的成果。这种核特色教学内容的引入以及课程之间相互衔接的教学模式，既大大提高了学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，同时也加强了专业特色的内涵建设，收到了较好的效果。

三、师资队伍建设

教师是专业特色建设的主体，我校环境工程核特色建设在师资方面有多年的积累。学校前身之一的原衡阳工学院隶属于原核工业部，有多年从事核辐射防护、放射性污染治理等方面研究的积累;2002年原核工业第六研究所并入后，其通风安全组与环保组的部分专业技术人员，被吸收到环境工程专业教研室或实验室;学校现有核反应堆工程、核工程与核技术、核化工与核燃料工程、核物理、辐射防护、采矿工程、放射医学、核安全工程等八个核类专业。这些都为我校环境工程核特色的建设奠定了良好的师资队伍基础。为了提高本专业核特色教学水平，我们主动配合学校教师教学工作管理模式，建立跨院(系)、跨学科的联合教学模式，即部分核特色课程由其他学院(学科)的专业老师担任主讲教师，如“原子核物理”课程由我校核科学技术学院的老师主讲，“放射生物学”由公共卫生学院的教师主讲，毕业设计(论文)也有其他学院的教师进行指导等等，各相关学科交叉渗透、协同合作，充分保证了环境工程专业核特色人才培养的师资力量。另外，我们也重视青年教师的培养和提高，已有多人分别攻读采矿工程、核技术及应用的博士研究生。

四、重视实践性教学环节的核特色建设

实践教学是提高教学质量、培养创新人才的一个关键环节。我校环境工程专业在实验、实习、课程设计与毕业设计等实践教学环节非常重视核特色建设。

根据环境工程专业交叉性强的特点，在专业实验室规划建设时，重点建设了“核环境工程实验室”。该实验室能进行“离子交换树脂吸附铀浸出液”、“放射性环境监测与评价(222-氡及222-氡子体、γ辐射剂量)”、“含铀废石铀、镭浸出”等综合性实验以及“环境γ的监测”、“场地氡析出率测量”等设计性实验。实验室采用开放式管理模式，为学生和老师的课堂教学、课外科技活动、科学研究等服务。

为了凸显核特色，我校环境工程专业与中国原子能研究院、中核二七二铀业有限责任公司、核工业743矿、核工业741矿等企事业单位签订了实习基地建设协议，为学生提供放射性废水处理、放射性废弃物处理与处置、放射性环境监测与防护等方面的实习机会。

毕业设计(论文)是大学四年最后一项实践性教学内容，我校环境工程专业主要采用如下 措施 实现核特色培养：之一，将教师科研课题的子课题作为学生毕业设计(论文)内容。近年来，环境工程专业教师在铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等研究领域获得了多项国家自然科学基金的资助，每年的毕业设计(论文)都有多人次完成这些课题的部分研究。第二，产学研结合，学生参与校企横向合作项目。我校与某铀尾矿库及多个铀业公司建立了稳定的合作关系，学生在尾砂固化、覆盖降氡、农田修复、周围环境监测与安全性评价等方面就实际问题开展调查研究。每年的毕业设计(论文)总人数中有1/3至1/4是与核工业有关的环境问题的设计或研究，使学生得到了较好的实践训练。

五、结束语

我校环境工程专业尽管办学时间不长，但经过十年来专业核特色建设，取得了较好的成绩。2008年核环境工程实验室所属的污染控制与资源化技术实验室获得湖南省普通高等学校重点实验室立项建设，2009年环境工程被评为南华大学特色专业，“大气污染控制工程”、“环境影响评价”等课程遴选为我校精品建设课程，近2年获得铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等核类国家自然科学基金项目3项，获得湖南省教改项目1项，毕业生在铀业公司、核工业环保公司等相关企事业单位就业率达10%以上并获得好评。今后一段时间，我校环境工程专业将在实验室建设、师资队伍建设、课程教学、实习基地建设等方面进一步加强核特色建设的探索与实践，为我国国防工业和核电事业培养更多、更高层次的人才作出更大贡献。

参考文献：

[1]刘泽华,等.建筑环境与设备工程专业特色建设探索[J].高等建筑教育,2010,(3):23-26.

[2]蔡敬民,董强,余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学,2009,(2):77-78.

高工职称论文范文篇二

《环境工程校内实践基地建设与效果分析》

摘 要 为适应社会对高校人才培养的要求，引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。经过广泛的调研，证明实践基地运行模式合理，对学生实践能力的培养和就业竞争力的提高起到了较大作用，受到学生和社会的好评。

关键词 CDIO模式 实践基地 效果分析

实践教学是高校整个教学过程中的重要组成部分，尤其是工科类专业，其在培养学生的工程实践能力和创新精神中发挥着不可替代的作用。为了适应21世纪高等教育改革需要，使人才培养更贴近市场、贴近社会。我们引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。①从2007年筹建至今，基地运行效果良好，开创了在校学生实验、实习和实训的新途径，培养出的毕业生在企业下得去、用得上、留得住。同时也为学校探索了一条产学研一体化的新路，收效显著。

1 建立校内实践基地的改革实践

1.1 遵循CDIO模式改革实践教学

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思(ConcEive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和实践。通过CDIO模式的引入，我们对实践基地的建设进行了整体规划，改变了原有的基础实验、验证实验加少量综合实验的传统实验室模式，把学生的实践教学环节整合成一个有机的整体。基地充分承担起环境工程专业学生在不同学期需要完成的实验、实习和实训过程，并使之形成一套多层次、多科关联性的实践教学体系。

1.2 完备的设施保障实践教学效果

几年来，实践基地不断增加设备，为学生提供各类型的小型化污染物处理装置，环境监测仪器。到目前为止，学生在校各门专业课程的配套实验，包括环境监测的大型分析仪器，环境微生物学的微生物培养选育和显微镜检验，水污染控制工程各种水处理 *** 的工艺装置，大气、土壤、固废、噪声等的监测治理等，均能在实践基地完成教学。实践基地开设了大量开放性、设计型实验和综合实习、实训项目，提供给学生各种实际生产和生活中可能遇到的污水、废气作为实验对象，由学生自己监测污染物的组成和含量，确定治理方案。从污染防治、监测评估到污染控制研究的全过程都有学生自主完成。多科性、多工段、多岗位的联合协作模式完全模拟环保企业生产实际，使学生掌握的技能更加符合用人单位的需要。一定程度上提高了学生的就业竞争力。

1.3 服务社会形成产学研一体化模式

实践基地在教学的同时，将学校与社会，教学与生产实际相结合，形成一种整体联动的模式，让学生直接面对实际生产过程。②实践基地为学校周边地区小型企业及居民社区提供有偿污染物处理服务，学生实验样品均来源于实际生产生活过程。既为周边地区解决了污染处理的成本问题，也是实践教学完全契合实际，学生和教师也可以开展科研。形成了产学研一体化的新模式。

2 实践效果分析

环境工程校内实验基地的建设和运行，从我们对200余名环境工程专业在校本科生，以及2010-2011两届100多名毕业学生的调查分析可以看出，收效显著。主要体现在以下两个方面。

2.1 在校生对实践基地教学模式的认同

我们将06、07、08、09 级环境工程本科生的实践教学环节放入实践基地中进行，每届学生50人左右。基地开设的设计性实验或综合实训项目，均得到广大学生的欢迎，学生受益颇多。为了检验基地运行的效果，我们设计问卷调查，对07、08 级环境工程本科生发放问卷98份，收回95份，回收率96.94%，回收问卷全部有效，统计结果见表1。

从实践基地的调查统计结果得出，学生对新的实践教学方式表现出极大兴趣，认为通过多层次的实验、实训项目扩展了知识面，提高了实践工作能力和综合多学科分析能力，尤其是岗位协作能力有了极大提高。对部分学生而言，新实践方式有一定的难度，实验时间基本合适(可以接受)，实践基地的实验工作条件基本满足要求。从总体上看，实践基地教学模式基本上达到了预期的目的。

表1 在校生问卷调查统计(n=95)

2.2 毕业生对实践基地教学模式的反馈

对已经毕业的2010-2011届学生进行问卷调查，着重咨询了实践基地的教学对学生就业和从事实际工作是否有帮助。共寄出问卷100份，收回76份，回收率76.00%，回收问卷中73份有效，统计结果见表2。

表2 毕业生问卷调查统计(n=95)

从对毕业生的调查结果可见，基地实践教学环节不仅增强了学生理论联系实际的能力，更在一定层度上增强了学生的就业竞争力，毕业生普遍认为通过基地实践，使他们适应不同工作岗位的能力有所提高，在工作实习期的表现远优于其他同期实习者，在岗位协作和研究创新上也具备了一定的能力。

通过对用人企业的调查反馈得知，经过基地实践环节培养的学生，企业满意率很高。毕业生可以迅速适应工作岗位，独立解决问题，各部门协调配合，处理突 *** 况以及参与科研创新等等方面的能力都得到了充分的认可，成为企业不可或缺的工程技术人才。

注释

① 吴昊,张犁黎.CDIO模式下环境工程校内实验基地探索[J].学理论,2010.32:255-256.

② 詹一虹,侯顺.加强实习基地建设 拓宽高校毕业生就业 渠道 [J].教育研究,2006.9:90-92.

高工职称论文范文篇三

《试谈水利工程防洪措施》

1汛前的准备工作

1.1预测水利工程的防洪状态

一旦发生洪水灾害，会使水位不断升高，而且水流速度非常快，会给防洪工程带来严重影响。因此，为了使水利工程的防洪作用充分发挥出来，对于汛期的预测工作非常重要。比如，一旦发生较大的洪水灾害，大坝是否有能力承受，会不会发生危险事故，河道会不会被洪水侵蚀，是否会发生渗水等现象，这些情况的发生都需要做好预测工作，及时采取有效措施预防洪水，避免在洪水来临时措手不及。

1.2清除障碍

河道的行洪能力在水利工程中起着非常重要的作用，在洪水来临前，需要将河道进行清理工作，特别是会对水流产生阻碍的树林、桥梁等，这些会使河道的面积缩小，很有可能出现断面的情况，而且在河道两边的堤岸会有泥沙积存，出现的这些情况都会直接影响河道的行洪能力。及时将这些阻碍因素清除，有利于提高河道的行洪能力。

2防洪措施

目前，我国水利工程防洪的主要措施有：水库、蓄滞分洪区、河道提防、排水工程等。根据实际的地形采取适合的措施进行防洪抗灾工作。水利工程的作用除了能够防洪以外，还有农田水利、发电等，我们可以根据具体情况，将水资源合理利用。

2.1利用水库蓄水

在我国比较常见的防洪的措施之一就是利用水库。水库的作用主要有发电、灌溉、养鱼和防洪等，在防洪中主要是调节水流，降低洪水的流速，以及拦洪蓄水等。具体 *** 是：首先选择一个适合的位置建立可以蓄水的水库，洪水到来时，可以利用水库将洪水储蓄，减少流进下游河道的水量。利用水库调节洪水的方式有蓄洪和滞洪两种。

首先是蓄洪。在溢洪道没有设置闸门的情况下，洪水来临前，将水库中的水位降到限制水位。便能起到蓄水的作用。如果在溢洪道设置闸门，可以使水库蓄水的能力大大提高。而且可以改变开启闸门的大小调节流入下游河道的水量。水库有闸门的控制，既可以做到蓄洪也可以起到滞洪的作用。在设有闸门的情况下，一旦水库中的蓄水位达到溢洪道堰顶高程的高度时，水库就能将洪水暂时滞留在水库中。

2.2水库的调蓄作用

总体而言，利用水库进行防洪一定要注意兼顾上下游。为了不影响到上游人们的生活以及工农业的发展，需要对水库中的水进行控制。而水库的泄洪量大小需要根据下游河道的实际情况进行调节。水库不仅可以起到防洪的作用还可以用在农田水利中，在洪水到来时，利用水库将水储蓄起来，在非汛期时就可以利用水库中的水灌溉农田等，实现资源的有效利用。

2.3利用水闸防洪

在水利工程中水闸的应用是非常广泛的，可以将水闸建立在水库、河道或者湖泊等地方。将水闸关闭以后，可以起到挡水的作用;打开水闸可以泄洪，还可以根据实际需求调节进入下游水的流量。水闸主要有节制闸、分洪闸、挡潮闸和排水闸几种，这几种水闸起到的作用各不相同，但是最终的目的都是泄洪和挡水。一般情况下，在上游地区采用节制闸，一旦洪水来临，可以将水闸打开，控制水位，同时也可以控制排水量，确保下游河道的安全。分洪闸的作用是可以将洪水分流到不同的地方，比如湖泊、洼地等，保证下游人们的正常生活。挡潮闸的使用是通过涨潮时和退潮时水位发生变化进行水闸的开合，有利于防止海水倒灌。排水闸是在洪水灾害发生时起到排泄洪水的作用，如果洪水的水位相对于堤内的水位较低时，就需要打开水闸放水，一旦水位比堤内的水位高时，应该将水闸关闭，防止洪水倒流，造成不可挽回的损失。

2.4修筑堤防

堤防是用来档洪水的建筑物。修筑堤防能够有效的避免洪水泛滥，保障人们的正常生活。河堤可以将洪水有效的控制在行洪道里，使行洪的速度加快，有利于泄洪排沙。

堤防在防洪中起着十分重要的作用，有利于提高河道的排水能力，同时它又能抵挡海潮以及风浪等灾害，而且能够防止风暴潮侵入陆地影响人们的生活。泄洪的主要方式就是利用河道，因此将河道的行洪能力提高对于防洪措施的实施有着主要的作用，尤其是在平原地区修筑堤防需要与河道的治理结合起来，比如，提高河道泄洪能力时，需要将堤防进行加固，而在堤防加固的过程中，还需要进行防护工程对提防进行保护。

2.5利用蓄滞洪区降低河道的行洪压力

蓄滞洪区是防洪体系中关键的组成部分，它的作用主要是保障防洪工作的安全以及减轻灾害等。蓄滞洪区可以分为四种，即分洪区、行洪区、滞洪区以及蓄洪区。分洪区的修筑主要是在一些有湖泊或是洼地的地方，有利于将洪水分流，降低洪水水流速度。行洪区是在堤岸之间或者天然形成的河道两侧，发生洪水灾害时可以用来宣泄洪水。滞洪区在发生洪水灾害时可以起到调节的作用，在洪水高峰期可以削减洪水流速。蓄洪区可以将河道泄出的多余洪水临时储蓄起来，洪水灾害减轻时再将洪水排放出去。

蓄滞洪区是用于对需要重点保护的区域，因此我们在有条件的地方开辟出蓄滞洪区，有利于洪水的防治工作。蓄滞区在启用前需要提前做好准备工作，对于蓄滞洪区的使用一定要明确调度程序，随时做好进洪闸口以及分洪闸口的开启准备。

因为分洪区和蓄滞洪区平时不会使用，一旦发生洪水灾害，会出现措手不及的情况，会造成很大的损失。因此，一定要做好预测工作，采取有效的预防洪水的措施。

3结束语

在我国的人口数量不断增长以及经济飞速发展的情形下，自然灾害的发生也逐渐增多，尤其是洪涝灾害比较严重。直接影响着人们的正常生活，威胁着人们的生命财产安全，因此一定要做好防洪措施。根据不同地区的实际情况采取合理的防洪措施，提前做好防洪的准备工作，做到及时洪水来临时能够及时应对，减少不必要的伤亡和损失。自然灾害频繁的发生，应该使人们保护自然环境的意识提高，在日常生活中，需要合理的利用资源，维护生态系统的稳定发展。同时水利工程的防洪系统需要不断进行完善，即使出现较大的洪水灾害也能有能力抵抗。

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1、申报材料中级职称正常申报，大专本科以上学历，初级职称满4年，职称外语（浙江省职称外语过3级，全国职称外语过C级），职称计算机考过3个模块，专业论文发表1篇以上。破格评审，高中以上学历，初级职称满5年，职称外语及职称计算机同上，专业论文发表2篇以上。高级职称正常评审，本科以上学历，中级职称满4年，职称外语（浙江省职称外语过4级，全国职称外语过B级以上），职称计算机过4个模块，专业论文发表2篇以上，破格评审，大专学历，中级职称满5年，工作年限满20年以上，职称计算机及职称英语同上，专业论文发表3篇以上。

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6、个人资料整理 申报者需提供本人从事本行业以来所参与的项目提供书面材料，更好是大型项目或者有获得奖项的优质项目，有奖杯的可以拍成照片做成电子档，有奖章或证书的可以提供复印件，这些资料都是评委最为注重的材料，整理时要详细！

7、其他服务装订材料及服务费4500/人，费用为两年服务费，评审出来截至！

8、评审费根据评审者条件不同费用不同，具体面谈！

9、参加本年度评审者所有材料必须在7月底之前全部上报，否则无法完成评审，每年的12月评审一次！

高级工程师职称论文要求

一、任高级工程师期间，撰写过下列著作或论文之一：

1、、正式出版过10万字以上的专著。

2、、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。

3、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。

4、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。

5、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。

二、不同省份要求会略有不同：

1、广东申报高级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文2-3篇或在具有CN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析（论证）报告2篇以上。

2、北京市评职称不需要发表论文，只需完成相应数量的论文，参加论文答辩即可。

3、湖南省申报中级职称不需要论文，申报高级职称只需要发表1篇论文。

扩展资料：

高级职称相关的期刊：

一、国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：

1、北京大学图书馆“中文核心期刊”

2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”

3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）

4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”

5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”

6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”

7、万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。

二、国际三大索引：

1、SCI《科学引文索引》，Science Citation Index

2、EI《工程索引》，The Engineering Index

3、ISTP《科技会议录索引》，Index to Scientific amp; Technical Proceedings

参考资料来源：百度百科-职称论文

参考资料来源：百度百科-高级工程师

高级工程师职称评定条件及流程 高级工程师职称评定条件及流程是什么

1、工程类高级职称评审条件：

具备大学本科学历或学士学位，取得中级职称后，从事专业技术工作满5年，可评高级。

具备硕士学位或第二学士学位，取得中级职称后，从事专业技术工作满5年，可评高级。

具备博士学位，从事专业技术工作满2年，可评高级。

2、工程类高级职称评审流程：

送审。在此之前，更好先确认自己的条件是否能达到评审要求。每个等级的职称要求的学历、年限、业绩成果等等都是不一样的，更好对照人社局发布的官方政策文件核实清楚。确定条件符合后，所上报的评审材料一定要按照当年评审通知上的要求来申报。除此之外还要重点突出、条理清晰、规范整齐、保证质量，也要在系统上如实填写，进行申报。

审核。个人系统填报完毕后，在系统点击送审到法人单位。这一步骤，是法人单位审核申报人的材料，并根据评前公示的情况，按照求填报审核意见。法人单位同意后，又会上交到主管部门或者非公人才职称申报点审核。

评审。主管部门审核后，就会到评审委员会进行职称申报的正式评审。评委会办或市专业技术资格评价中心会再次审核，然后评议，一般是采取少数服从多数的原则进行投票表决。如果你是评高级职称的朋友，还有一个答辩环节，是需要在规定的时间进行答辩的!答辩通过后，就离成功不远了!

公示。评职称的朋友能走到这一步，基本上可以松一口气了，但是还不能百分百说一定能拿到职称证书。公示也是十分重要的，职称评审委员会组建单位应当对评审结果进行不少于5个工作日的公示，接受社会监督。如果公示期间遭到举报投诉，前面做的所有努力都可能会功亏一篑。

发放证书。只要上面的公示没什么问题，你的材料就会到人社局手里，审批同意后，就可以办理职称证书了！