[四川省]2017四川职称改革方案，2017四川职称改革方案最新

深化职称制度改革，完善考核评价体系，主要的措施有哪些

1、善职称评价标准——以实绩论英雄

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（1） 随着职称制度的改革，取消职称外语的“硬杠杠”也成为2017年职称评定改革社会瞩目的焦点。

（2）2017年职称制度改革明确规定，对职称外语考试不作统一要求。“需要注意，不作统一要求，并不是说大家可以不用学外语了，随着我国在世界舞台上扮演的角色越来越重要，国际交流也日益增多，都对人才的外语水平有一定的要求。因此，从导向上而言，仍然鼓励大家努力学习外语。”

（3）改革明确不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果，增加技术创新、专利、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、公共服务等评价指标的权重，将科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。

2、下放职称评审权限——破除评聘脱节

（1）俗话说，外行看热闹，内行看门道。要对职称评定进行科学评价、注重实绩，必然要求对评价机制进行创新。只有身处本领域，对此有深入研究和深刻体会的评价主体，才能够对人才作出更科学的评判。

（2）职称制度改革从两方面着手改进。

①一方面，丰富职称评价方式。

建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重引入市场评价和社会评价，鼓励有条件的地区单独建立基层专业技术人才职称评审委员会或评审组，提高职称评价的针对性和科学性。

②另一方面，下放职称评审权限。

发挥用人主体在职称评审中的主导作用，推动高校、、科研院所、大型和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。

3、拓展评价人员范围——评职称更公平

（1）随着经济多元化发展，新兴经济领域里的人才职称评定问题也逐渐显现。以往27个系列的职称评定多面向体制内人员，非公领域里的民营、中小微等人才的职称评定存在机制上的不顺畅问题。

（2）改革相关内容指出：进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，创造便利条件，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。科技、教育、医疗、文化等领域民办专业技术人才与公立专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇。

（3）加强职称评审的监管，转变职能，则成为本次职称制度改革的题中之义。评审权的下放并不代表主管部门可以撒手不管了，评审范围的扩大和多元化，也不代表职称评定可以随性而为。

4、职称评定改革提出多项措施加强评审监督：

（1）完善各级职称评审委员会核准备案管理制度，明确界定评审委员会评审的专业和人员范围，从严控制面向全国的职称评审委员会；

（2）完善评审专家遴选机制，加强评审专家库建设，积极吸纳高校、科研、行业协会学会、专家，实行动态管理；

（3）企事业单位领导不得利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益；

（4）建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度，建立复查、投诉机制，加强对评价全过程的监督管理等等。

听说现在中小学教育已经取消教师评职规定了，请问消息是否可靠？

四川全面启动中小学教师职称制度改革 统一职称制度体系

（四川日报记者刘春华江芸涵）我省中小学教师职称制度改革已全面启动，评价标准将切实改变过分强调论文、学历的倾向，对职称计算机应用能力考试不作要求，并向农村教师适当倾斜。5月17日，省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（以下简称实施方案）及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。

此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构（以下简称中小学校）。民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。

此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系。包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（来源：华西都市报）

2017年关于政工师职称新规定有哪些

一、学历、资历条件

获博士学位，从事政工专业工作，取得政工师资格2年以上，或大学本科毕业以上学历，从事政工专业工作，取得政工师资格5年以上。

二、业务、计算机条件

1、较熟练掌握政工业务理论。参加全省政工业务统一考试，成绩符合规定要求。

2、较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

三、思想政治工作经历(能力)条件

取得政工师资格后，具备下列条件2017四川职称改革方案：

1、深入研究探索思想政治工作2017四川职称改革方案的新 *** 、新途径，工作经验丰富，有一定的开拓创新、组织指导、调查研究、专业文字能力。

2、能够适应形势发展的需要，不断研究企业职工思想活动的新情况、新特点，探索新形势下做好企业思想政治工作的有效 *** 和客观规律;能够理论和实践相结合，正确分析处理现实工作中的复杂问题;能够结合实际创造性地贯彻落实上级工作部署。

四、业绩成果条件

取得政工师资格后，具备下列条件中的两条：

1、主持或作为骨干参与大中型企业思想政治工作期间，职工队伍稳定，团结向上，成效显著，受到省部级以上表彰奖励。

2、思想政治工作业绩突出，获得过市厅级以上思想政治工作方面荣誉称号，或对所在单位获得同类荣誉称号起主要作用，或参与完成市厅级以上思想政治工作课题，并获得市厅级以上奖励。

3、思想政治工作经验丰富，开展思想政治工作的做法或选树的典型在全省或全行业范围内交流推广，对推进本单位或本行业思想政治工作起到较突出作用(附相关证明材料)。

五、论文、著作条件

取得政工师资格后，公开发表、出版有较高水平的思想政治工作方面论文、著作，具备下列条件之一：

1、在出版社正式出版有统一书号(ISBN)的著作，本人独立撰写5万字以上，或编写一个正式出版的教材，本人独立撰写8万字以上。

2、在有国内统一刊号(CN)的非核心类报纸、期刊上发表3篇以上，或在省级新闻出版部门认定的有内部刊号的报纸、期刊上发表4篇以上独立完成的论文、调查报告、经验介绍。

扩展资料：

评审工作

（一）企业思想政治工作人员专业职务评审委员会（以下简称评委会），应按闽职改字[1993]19号文件规定执行，鉴于思想政治工作的特殊性和2017四川职称改革方案我省政工系列专业职务人员的现状，也可根据需要聘请少量分管这项工作，且熟悉思想政治工作或具备相应专业职务任职资格条件的党政领导或相近专业具有高、中级专业职务任职资格的人员参加评委会。

（二）省企业思想政治工作人员高级评委会由省委宣传部负责组建，报省职改领导小组批准。各地（市）组建的中级评委会，报当地职改领导小组批准，并报省职改办和省委宣传部职称办备案2017四川职称改革方案；省直厅（局）组建的中级评委会。

报省企业政工职改领导小组批准，并报省职改办备案。各地（市）、厅（局）所属单位组建的初级评委会，报地（市）企业政工职评领导小组和主管厅（局）批准，并集中后报省委宣传部职称办备案。

（三）凡不具备条件成立中级评委会的省直（厅局）单位、需申报评审政工专业中级职务任职资格的对象，应报“省直属单位企业思想政治工作人员中级职务评审委员会”评审。

（四）各级评委会的评审结果，按审批权限报相应职称改革领导小组批准后方可公布，其中，地（市）、厅（局）中级评委会评审结果连同《专业技术职务任职资格评审结果简明表》，抄报省委宣传部职称办备案。

获高级职务任职资格人员，由省人事厅统一颁发资格证书；获中级职务任职资格人员，由地（市）、厅（局）颁发由省人事厅统一制发的资格证书；初级职务人员由各地（市）、厅（局）颁发资格证书。

参考资料来源：百度百科-政工师

参考资料来源：中国 *** 网-关于做好2017年度政工系列职称评审工作的通知

小学教师能搞副教授职称吗?

听说可以，以下是昨天2017四川职称改革方案的新闻2017四川职称改革方案：

在教师节前，国务院给了全国的中小学教师发了一个大大的红包——职称制度改革。其中包括建立统一的中小学教师职称制度，增设正高级职称。

记者昨日从省教育厅了解到，四川早在2012年11月就下发了《四川省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》，并在攀枝花和泸州启动试点。下一步，四川将制定新版的实施方案，预计明年年初扩大试点。

突破

首设正高级职称 待遇等同大学教授

在四川两市的试点中，中小学教师的职业天花板已被打破，首次增设了正高级教师的职称。

　 根据2012年省教育厅发布的《四川省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》（以下简称《方案》），试点地区将改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。在这版实施方案中，中小学教师职称共分5级，分别是2017四川职称改革方案：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师，分别对应员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）。

而根据相关规定，获得正高职称的中小学教师在工资、福利待遇上与大学正教授等同，这让曾经以为只要得到副高级职称后，职称就已经到头了的老师们有了更大的奔头。

2012年底两市的试点正式启动，包括攀枝花市、泸州市所辖范围内的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县教研机构和校外教育机构的老师都参加了职称评审。

昨日，成都商报记者从泸州市教育局获悉，泸州目前已有7名老师获得正高级职称。2013年，经国家人社部、教育部批准，泸县二中老师黄显忠、泸县教师进修校老师李万富、泸州老窖天府中学李建军老师等7人取得四川省首批正高级教师专业技术职务任职资格。

攀枝花市则有5名中小学教师获得正高级职称。2013年，经国家人社部、教育部批准，攀枝花市第三高级中学冯蓉波、方志林，攀枝花市第七高级中学王明、张潇云和攀枝花市教育科学研究所汤德坤等5人取得四川省首批正高级教师专业技术职务任职资格。

改变

弱化论文作用

更看重一线教学经历

此外，备受关注的弱化论文、强调公平等理念，也早在川版方案中得到了体现。《方案》要求，新的评价标准将注重师德素养和教育教学业绩，注重一线实践经历2017四川职称改革方案；实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现与事业单位岗位聘用制的有效衔接，实现职称评审、职务聘任与岗位聘用的有机统一。

省教育厅相关负责人介绍，相比目前的考核办法，试点方案在评价老师时更注重老师在一线教学的经历和成绩，对老师在论文、学历方面的要求会稍低一些。“改革导向很重要。这样的职称改革对巩固、稳定中小学教师队伍，调动中小学教师的积极性会起到非常好的作用”。昨日在武侯区举行的教师节表彰大会上，职称制度改革也成为老师们热议的焦点，不少老师表示，“实际上，对于中小学老师来说，教好书才是最重要的。现在的导向就是着重在教学一线，这就对了。”一位小学老师说。

推广

预计明年初扩大试点

适时全省实施

按照本月7日教育部公布的中小学教师职称制度改革时间表：2015年12月底前，各省要将改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批，2016年，全国就将完成人员过渡和首次评审。

记者从省教育厅了解到，四川也将结合目前两市的试点经验以及国家部委的要求，重新拟定进一步的推广实施方案，顺利的话，预计将于年初扩大试点，适当时候全省推广实施。

中小学“教授”说

怎/么/评/选

要参加两轮面试，仿佛在考公务员

攀枝花市第七高级中学的张潇云老师是四川省首批正高级教师中的一员。张潇云从贵州师范大学化学系毕业后，成了一名化学教师，至今已经有24年教龄。

昨日，张潇云告诉成都商报记者，当时全攀枝花有二三十名符合评选资格的中小学老师参评。“以前，教师评职称，只需要递交材料就行了，而这次参评还有两轮面试等环节，评选更加严格。”张潇云介绍，参评的老师不仅要提供材料，攀枝花市还组织教育专家进行面试，之后还到省上进行面试。“面试的内容有讲课、阐述自己的教学思想等，感觉很像竞聘上岗，与考公务员有点相似。”

评/上/之/后

工资待遇提高了，职业荣誉感更强

张潇云说，评上正高级之后，除了职业荣誉感更强，工资待遇也提高了，“当然，有了这份荣誉，压力也更大了，想要更加努力做好自己的本职工作。”目前，张潇云还在担任高三班主任，有两个班的教学任务。

与张潇云同校的王明老师也是四川省首批正高级教师，从1974年开始就担任政治老师，至今已经从教41年。“2017四川职称改革方案我还有两年就退休了，之前从没想到过自己能在退休前，评上正高级教师。”

方志林是攀枝花市第三高级中学的生物教师，对于评上正高级教师，方志林认为，更大的好处就是拓展了中小学教师的职业发展空间，让老师们都有奔头。除此之外，评上正高级教师，教师的级别高了一级，也能涨三四百元工资。

2017教师职称评定新规

“教师职称评定“新规定下的职称设置有：

1、中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。

2、职称设置从正高级职称到员级5个等级，分别依次是正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，和职称正高、副高、中级、助理、员级相互对应。

我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是在1986年建立的。

按照国家规定，中学教师职称更高等级为副高级，小学教师职称更高等级仅为中级，这影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育高度。

扩展资料：

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论。

以及认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

“教师职称评定”旧的职称设置：

1、中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。

2、与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教。

3、小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

参考资料：百度百科-教师职称评定

四川和重庆职称互认，在此地职称是如何评定的呢？

据媒体报道四川省和重庆省现在联合发文，就在职称上面互称自己工作的关系，通过很多事项进行更加明确，包括四川省的社会保障部和重庆市的社会保障部都颁发了高级证书。有很多专业的技术人员在无需审品或者确认之中来承担高级职称。

四川和重庆职称互认

为了连贯经济代表建设精神的讲话，现在有很多人觉得在职称合作方面要进行工作落实进一步的流动要减少评价，为了商业化更优秀的环境，也为了促进两地经济的发展，所以提供很多人才的支撑。现在四川和重庆两个地区共守协同职称互认。

新的改革

在四川省和重庆市都有明确完善职称互认的机制，现在两地省级资源部保障，已经将高级证书发给那些技术人才比较优秀的人，跨地区或者是跨单位，都无需申请或者确认。申报一级职称的时候，肯定要将原证书上级申报，中级以下的职称要互认工作，由此可见相关部门还有企业对于此次事件的重视和执行。

在完善之后互认机制也认真贯彻总代表双经济的圈内建设虽然讲究精神和政策，但是也能认识到两地之间的保障。单位的流动没有评审或者确认确实给用人单位非常的择优聘用，希望积极乡村人的振兴有关部门极力推动巩固脱贫成果，实现结合实际。做好防范工作，可能就是我们平时最常态的要求，主动做好每一个政策的宣传，让每一个技术人员得到美好的政策，完善自己新的变化，新的要求，最后终结评审业绩的展示等等都可以通过远程评审，确保特别安全的前提下也可以让自己的工作非常有序。国家不断的发展，才会让地区更加的优秀，更加的推进专业的技术，才能启动世界的进步。