[四川省]四川省职称计算机讲师，四川省职称计算机讲师评审

有没有简单的办法拿到讲师职称？

职称成了烫手的山芋，得到者虽填饱了肚子，绝大多数却被不同程度地灼伤；未得到者为了不再饥肠辘辘，宁肯受点伤害也有怨无悔……（作者题记）

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死而有憾

2005年1月22日晚，36岁的焦连伟突然发病，经医院抢救无效去世。他是清华大学电机与应用电子技术系讲师，博士毕业后留校已近

6年。医生诊断的死因是：突发性心脏骤停，导致心肌梗塞死亡。

此前，焦连伟从未表现出任何心脏病症。亲属及同事认为，这或许与他长期被忽略的超负荷工作、心理和生活压力过大有关。

2月22日，《新京报》披露了此事。不过，记者的关注点是高校教师劳累过度。然而，真正令焦连伟劳累过度的恐怕不是科研工作，而是久攻不下的职称问题。

在电机系，焦连伟的专业水平及为人处事均被周围人评价为“不错”。在过去的6年里，他结合电气工程学科的前沿课题，围绕现代电能系统分析及其应用进行了较系统的研究，先后发表学术论文20余篇，合作出版著作1部，所参加的科研项目中，“电力系统负荷综合测辨建模法”还获得教育部科技进步二等奖。

在读研究生王佃(化名)对一件事记忆深刻？？他特意邀请焦连伟做他的毕业论文答辩评委，未料素来平和的焦老师一口回绝。王佃后来才意识到自己“犯了一个大错误”，因为他事后才知道焦连伟还没有副高职称，无资格担任答辩评委。

2004年9月，电机系新一轮职称评定拉开序幕。刚刚回国的焦连伟之一次提出了参评副教授职称的申请。当时电机系共有10余人竞争3个副教授名额。当年12月结果出来，焦排再第四名，被淘汰。

门槛难跨

2月20日，刚刚过完春节回到学校的丁晓慧（化名）匆匆翻出自己的职称计算机准考证，登录当地的人才考试网站，查阅考试成绩。看到自己58分的最终成绩，她欲哭无泪。

丁晓慧是郑州大学的讲师。这是第三次面对同样的打击了。拿不到这个合格证，即便她教学、科研干得再好，副高职称依然可望而不可及。好在她同时报考了全省和全国的计算机职称统考，还可以在3月下旬的全国计算机职称统考中，再拼搏一把。

其实，全国像丁晓慧这样的例子很多。一些年轻的教师头痛计算机考试，更多的人则为职称英语考试犯愁。

去年4月12日的《新闻晨报》报道了中科院生物化学与细胞生物学研究所工程师王同喜的遭遇。1978年他毕业于北京大学生物系，主要从事精神多肽的机理研究，近几年来陆续发表了10多篇有价值的学术论文。工程师申报高级工程师，必须通过A级英语考试，需要认知6000个左右的单词和短语，这对上了年纪的科研人员来说，的确是一道难题。为了参加职称外语考试，王同喜自己购买了《英语多科词典》《全国职称英语等级考试指南》《全国职称英语等级考试大纲》等10多本书籍，每天仅睡四五个小时，人也渐渐消瘦了，但学习效果并不佳。由于年纪大、记忆力差，早上背诵一些英语单词，晚上也就忘得差不多了。王同喜说：“如今我已54岁了，不想再折腾自己，所以今年我放弃了参加高级职称外语考试的机会。”

疏而有漏

对于作恶者，人们常说，“天网恢恢，疏而不漏。”此话不无道理。问题是，如果将“天网”比作制度的话，世界上任何一种“天网”实在难以达到“疏而不漏”的地步。更多时候，称得上“疏而有漏”。我国现行的职称制度也不例外。

自从上个世纪八十年代实行新的职称评聘制度以来，其疏而有漏之处有目共睹：

1.考试作弊年甚一年

2004年12月18日，四川省专业技术人员职称计算机（下半年）考试绵阳市某考点。开考后不久，监考人员发现一名替考者。当这名替考者被劝退出考场时，他指着监考人员的鼻子威胁说，“走着瞧。”

不知道是不是监考人员的较真断了这个“ *** ”的财路，还是别的什么原因，竟然惹得“ *** ”如此“恼羞成怒”。当时笔者就坐在考场里，暗自替监考老师捏把汗。日后“ *** ”真要捅了篓子，这位监考老师该有多冤枉！

职称计算机考试有人作弊，而职称英语考试作弊更是公开的秘密。一位常年出没在职称英语考场的“ *** ”私下说，现在几乎没有哪个考场没有他的“战友”。

“职称考试忙，考场多荒唐。觅一支好枪，替我上战场！”在一些地方，作弊者把英语过了六级的高校学生当作更佳“ *** ”人选，甚至开出了1000元的高价。

2.评审行贿水涨船高

通过职称英语和计算机考试者，充其量算是拿到了两张通往职称评审的通行证。有了“通行证”，只不过有机会参评而已，并不能和拿到职称划等号。何况，职称考试合格证存在一个有效期的问题。换言之，过了这个村，一旦没有被评上，想继续圆职称梦，还得从头再来。

李国胜（化名）是湖北某高校的讲师。为了评副教授职称，他早已扫清了外围“障碍”？？拥有了职称英语和计算机证书。并且，他的科研成果颇丰。所以，他对自己顺利通过副高评审，抱有足够的信心。

即便如此，在2004年的职称评聘中，他还是落选了。此时此刻，他才后悔没听朋友的忠告。他清楚地记得，距离职称评聘开始前两个月，他的一个好友便经常给他“敲边鼓”：老兄呀，千万别掉以轻心啦，虽然评审的硬件你哪样也不差，但“软件”也轻视不得，利用咱那个当评委的老同学的关系，抓紧活动吧。

李国胜是个搞学术的人，偏偏不善于交际。架不住好友的劝告，最后狠狠心，买了一条红塔山香烟和两瓶泸州老窖，为职称的事去拜访当评委的老同学，希望他到时候出把力。老同学再三推让，说咱们多年的交情，何必呢。

不久，这位评委遇到前面提到的李国胜的好友、也是自己的同学，发牢骚说：他（李国胜）也太看不起人了吧，拿这点东西究竟是寒碜我啊还是奚落我呀。

事后，那位好友虽无法跟李国胜明说，只埋怨他不懂“行情”：都什么年代了，还用八十年代初期的行贿思维模式办事，这不是拿钞票砸自己的脚，脚不痛，错过了机会心痛啊。

3.近水楼台捷足先登

时下，在各界对职称评聘的诟病中，其中包括对某些握有行政权力的领导利用职务之便为自己捞取职称的极为不满。

纵使职称制度在制度设计上有这样那样的不周之处，但是只要不存在腐败，基本的公平公正还是可以保证的。遗憾的是，不少地方、许多行业在职称评审过程中，高职称往往不是那些硕果累累的一线科研工作者更先得到，而恰恰一些部门领导利用自己权势近水楼台先得月，在职称评审中一蹴而就，捷足先登，一劳永逸。

每年职称评审的名额原本就不多，在一些领导眼里，原本不多的名额好比“赈灾物资”，僧多粥少分给谁都觉得“不公”，不如索性让自己“先职称起来”再说。于是，之一批高职称成了一些部门领导的专利，也就不足为奇了。

不管是科研机构、大专院校还是一般的企事业单位，只要是有技术职务职称的，保准都有领导的份儿。诚如媒体所批评的那样，有些领导干部是“官一大学问就见长”。官做大不难，学问做大真不容易。尤其是那些日理万机的领导，整天会议接连不断，应酬忙得不亦乐乎，每天回家很晚，哪有时间看书学习，更不要说从事专业研究了。眼下的事实是，许多人当官和做学问、搞研究两不误，书是每年出，论文几乎月月有，职称能不往上窜吗？

至于说论文有几篇是自己摆弄出来的，书稿有几本是自己捉刀的，没人敢去考究。硬件具备，又有评审的生杀大权，领导不职称谁能先职称？

“庠”在何处

毋庸置疑，现行的职称制度因设计而造成的某些先天不足，在实际操作中必然导致出令人难受之处。这种“难受”，极具传染性，又很难根治。笔者寻思良久，觉得再没有比用一个“庠”字来形容更合适的字眼了。

有人说，职称评定的内容与业绩无关，除了考“洋文”或是古老的“甲骨文”之外，就是考论文，以至乱撒胡椒面的论文满天飞，人人都向学者靠拢。中国人口众多，申报职称的人成千上万，每人需要三五篇论文，于是，一方面我们的科技水平远远低于世界上的发达国家，另一方面我们每年发表的科技论文却是这些国家的好多倍。

一位老教授曾直言不讳地对笔者说：现在，能推动社会进步的论文有几篇，绝大多数都是些垃圾文字，难怪发表这样的垃圾论文要收版面费，这也是为“环保”而采取的迫不得已的办法嘛。就这，你看还是整天有人在挤破头皮制造垃圾论文呢。

老教授的话虽刻薄了些，仔细想想，也不是没有道理。评定职称的本意，本来是在个人科研贡献和个人荣誉之间搞平衡，让贡献和荣誉等价。实践证明，因为职称早已被赋予了超出纯精神鼓励界限的许多有价证券，在利益面前，哪个人愿意放弃？不仅不放弃，而且为了追逐它，不惜采取种种卑劣手段，直至将职称制度扭曲得面目全非。

西南科技大学文学与艺术学院郝志伦教授认为，目前教授职称的更大弊端是：没有按专业评定。比如说，思政专业的教授可以带其他专业的研究生。这是挂羊头卖狗肉。有些专业的教授学术很差，但他们所享受的待遇却和其他教授一样。

有人在谈及现行职称评定制度时，曾一口气列举了其十大弊端：

1．每年耗费了知识分子大量的时间和精力去应付许多没有实际价值，基本属于 *** 的评审规则；

2．造成了许多本来可以避免产生的矛盾；

3．养肥了一批掌握职评实权的贪官；

4．在本应比较纯洁高尚的知识界造成了严重的学术腐败现象；

5．成为假文凭、假学位泛滥的重要根源；

6．成为一大批缺乏真才实学的庸人懒人熬够年头以后的护身符、功劳簿；

7．造就了一批假冒伪劣的高职称分子，使得职称水分大增、明显贬值；

8．使得一些学术刊物的骗辑从本来为人幕后做嫁衣的角色，成为在自己掌管的一片学术园地里呼风唤雨的实权派人物；

9．养活了一批学术水准低劣的刊物，提供了创收的源泉；

10．制造了一大堆写完了就没几个人看的学术垃圾。

这十大“罪状”，一针见血地道出了职称制度引发的不良社会后果。由此，足以证明职称制度的不尽合理之处。那么，本文所说的该项制度之庠，究竟“庠”在何处呢？至此，已经基本上有了答案。

首先，“庠”在一个“名”上。就个人而言，职称的确是身外之物。人们追求它，说穿了图的无非是个名。我有这么多的成果，给我一个和成果相匹配的称号，合情合理。当然，假如世界上一直没有职称这项发明，也许许多人的烦恼早已荡然无存。至少，焦连伟生前不必为此焦虑不已。然而，在一个信息、资源共享的时代，许多人的对职称的观点是“你有我也得有”。于是乎，职称评定开始成了某种角逐某种竞技。不久前，某市委党校一女教师，因嫉妒同事和他人合写文章，竟然举报同事“剽窃”。最终虽然真相大白，但被陷害者的名誉却受到了侵害。为了职称方面的一个“名”，人世间究竟上演了多少出台上握手称同志，台下用脚使绊子的丑剧！

其次，“庠”在一个“利”上。如果将职称中包含的“利”的成分完全剥离出去，相信职称很快就会成为“黄脸婆”，愿意搭理的不多，更不用说为之“争风吃醋”了。职称和工资、奖金、住房、子女上学、配偶工作安排、升迁乃至科研经费密不可分，此等沉甸甸的“含金量”，纵使再清心寡欲者，怕是也要动心的，何况那些尚未远离世俗的凡夫俗子，怎能不受到职称的诱惑，为之不惜代价呢？

再次，“庠”在一个“滥”上。严肃的制度，拒绝“滥”字。平心而论，我们设置的职称评定制度，无论从系列上还是从名称上，五花八门，令人眼花缭乱。当然，眼花缭乱的同时，职称的绝对数量多到几近泛滥的地步。职称成了“粮票”，每个单位都可以按时领到。如何分配，就看单位内部怎样处理了。不是因岗设职称，而是采取计划经济时代的计划名额供给，这种“生产”办法，怎能不造成职称泛滥成灾的局面？“教授满街走，讲师多如狗”的民谣早已为此作了很好的注脚。

此外，“庠”在一个“级”上。现行职称制度存在着等级制度，只能一级一级地往上爬台阶，想越级几乎不大可能。也就是说，不管你是多么出类拔萃的人，想直接从助教当上副教授，等于痴人说梦。这种无视个人能力、贡献的评定制度，严重损害了科研人员的工作积极性，造成了人才的巨大浪费。

最后，“庠”在一个“腐”上。通常，人们总以为反腐败只是政界的事，孰知，学界的腐败现象，一点也不亚于政界。目前，职称制度之所以倍受非议，很大程度上和职称评定中的腐败有关。评定时的暗箱操作，导致了职称评审的歪风邪气，最终也使这项制度的可信性受到威胁。

他山之石

针对现在的职称制度，让不少有识之士非常羡慕以往的职称制度。西南科技大学文学与艺术学院的郝志伦教授告诉笔者，以前，北大和清华在职称聘任方面实行的是校长负责制，只要校长认为哪个人具备教授资格，就有权直接颁发聘书。像国学大师陈寅恪，由梁启超先生向清华大学当时的曹校长推荐。曹校长得知陈的学位只是学士，而清华的教授一般都是博士，不愿聘任。梁启超说，我也没有博士学位，不照样是教授吗？后来，曹校长聘陈寅恪为教授，陈很快成为清华校园内大名鼎鼎的大学者。倘若搁在现在，恐怕陈寅恪到退休也混不到教授职称。还有鲁迅，只是个大专学历，到北大不照样直接当教授？但鲁迅到别的地方教书，人家只聘他当讲师。这说明，当时的职称仅在单位内有效，不是现在的“全国通用粮票”。

郝志伦教授认为，在国外，一般都是由高校自己评定，在这个学校可能是教授，到另外一个学校可能就只是副教授，没听说有由国家出面评聘的。研究员，在国外也不是职称，香港亦如是。

奥地利驻华外交官约瑟夫？斯托金说：“在奥地利，除了必须使用外语的工作，没有要求升职前必须通过外语关之类的硬性规定。”

文志传先生在其2003年4月14日发表的《职称改革要在革除积弊上动手术》一文中，曾举了一个美国政坛名人的例子。

人所共知，基辛格是博士，其实也具有教授资格？？出任美国国务卿之前，他在哈佛任教授。人们之所以称博士而不称教授，是因为博士是学位而教授是职务。基辛格出任国务卿，按规定辞去教授职务，因为离开了教授岗位，就不能再有教授的职务。但是他所具有的教授资格依然有效，从国务卿卸任后如果有学校聘，依然可以当教授。他曾经打算回哈佛大学，但是提出不授课的要求，被哈佛拒绝了，因为哈佛不需要不授课的教授。

何去何从

职称制度遭到这么多的非议，不觉令人发出职称制度向何处去、其出路在哪里的疑问。

去年，吴三博先生曾撰写《职称也该退出历史舞台了》的文章，以“职称制度已经与市场的价值取向发生了背离”为由，主张让职称“退休”。

当然，持这种观点的绝非吴先生一人。不过，尽管职称制度存在诸多弊端，但是不是它已经到了“罪不可赦”的地步，一定要从肉体上消灭它呢？

西南科技大学文学与艺术学院郝志伦教授反对取消职称制度。他认为，当代大学肯定是要有职称的，取消职称制度只能是因噎废食。现在的职称含金量确实降低了，现在急需做的工作是改革这项制度而非取消它。

人事科学研究院的副研究员李建钟博士正在进行一项与职称问题有关的研究课题。他提出，职称外语考试应该引进外语水平证书互认机制。

与此同时，一些地方也在不断进行职称制度方面的改革探索。2001年5月，中科院宣布在全院范围内停止各类专业技术职称评审，代之以岗位竞聘；北京市简化职称评聘程序，包括延长职称外语等级考试合格证有效期、减少计算机应用水平（能力）考试模块、取消调入本市单位人员的职称认定、简化专业技术人员转换系列手续等；江苏省规定今后外语和计算机应用能力不再成为所有人员申报专业技术资格的先决条件，而作为评审条件之一，由评委会根据实际要求掌握。

改革现行的职称制度，根子不在于取消还是保留外语和计算机考试，而在于从制度的层面予以修正。熟悉职称评审制度的人都明白，时下我们的职称制度沿用的是党委领导下的行政首脑负责制。也就是说，在职称评定问题上，单位的行政领导无权直接聘任，要受同级党组织的领导。其实，职称属于纯技术职务方面的事务，没必要有太多的婆婆挑选“儿媳”。今后，职称制度要想走出饱受非议的泥沼，重新回到传统的直接聘任的道路上，还职称一个本色。

一点曙光

今年1月，笔者在广西大学逗留期间，听说法学院从美国引进一个年仅25岁的归国博士，该校直接聘任他为教授，此举在广西大学引起不小的震动。

2月19日的《南国早报》报道了此事：最近，广西壮族自治区2004年职称评定揭晓。年仅25岁的广西大学教师张鸿巍博士因学术成果丰硕而破格晋升为大学教授。

张鸿巍今天获得的职称，应该是今后中国职称制度改革的一个标本，职称这顶桂冠戴到谁的头上，不是看他的学位、工作年限、论文数量以及是否通过了职称考试，而是用成果说话。惟有如此，才是职称问题上的实事求是。否则，就是 *** ，教条主义。

专任教师不能评教授

符合教授评职学历四川省职称计算机讲师，外语条件以及计算机条件就可以。

1、凡学历、任职年限符合下列规定的，属正常申报；不完全符合规定的，属破格申报。申报高等学校教师职务至少应达到大学本科学历；申报教授职务四川省职称计算机讲师：1964年1月1日及以后出生的应具有硕士学位（思想政治教育、艺术、体育学科应具有学士学位），任副高级专业技术职务五年及以上；申报副教授职务：获学士学位或硕士学位，任中级专业技术职务五年及以上；获博士学位，任中级专业技术职务二年及以上；申报讲师职务：大学本科学历，任初级专业技术职务四年及以上；获双学位，任初级专业技术职务二年及以上；获硕士学位，任初级专业技术职务一年及以上；大学本科毕业见习一年期满初聘助教职务。

2、外语条件：应参加全国职称外语等级考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。符合下列条件之一可免试外语：任现职以来经组织批准出国（有二外要求的应到使用二外的国家）留学、进修一年以上；任现职以来参加全国定点出国人员外语强化培训班学习（即简称“BFT”），经考试合格并在有效期内（其有效期按拟评聘专业技术职务所要求达到的相应等级外语考试成绩的有效期掌握）；取得学士学位初聘助教职务；取得硕士学位晋升讲师职务；取得博士学位晋升副教授职务；在非涉外岗位上，申报专业技术职务时距国家法定退（离）休年龄不足五年；参加全国外语A级考试成绩合格晋升了副教授，在其外语A级考试成绩合格证书的有效期内破格晋升教授职务。

3、计算机条件：应参加四川省专业技术人员职称计算机应用能力考试或全国专业技术人员职称计算机应用能力考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。符合下列条件之一可免试或暂不参加职称计算机考试：计算机专业硕士毕业生免职称计算机A级考试；计算机专业本科毕业生免职称计算机B级考试；2、参加全国计算机软件资格（水平）考试，高级程序员级考试合格，免职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免职称计算机C级考试；男年满50周岁、女年满45周岁的暂不参加职称计算机考试。

评教授的条件有那些

西华大学高校教师职务任职资格申报条件（西华行字〔2004〕55号）

基本条件

一、政治思想、履行现职岗位职责、年度考核情况等基本条件均应符合《高等学校教师职务试行条例》及有关文件的规定。

二、申报高等学校教师系列专业技术职务者，应具有高等学校教师资格。

三、学历、任职年限要求

凡学历、任职年限符合下列规定的，属正常申报；不完全符合规定的，属破格申报。

1、申报高等学校教师职务至少应达到大学本科学历；

2、申报教授职务：1964年1月1日及以后出生的应具有硕士学位（思想政治教育、艺术、体育学科应具有学士学位），任副高级专业技术职务五年及以上；

3、申报副教授职务：获学士学位或硕士学位，任中级专业技术职务五年及以上；获博士学位，任中级专业技术职务二年及以上；

4、申报讲师职务：大学本科学历，任初级专业技术职务四年及以上；获双学位，任初级专业技术职务二年及以上；获硕士学位，任初级专业技术职务一年及以上；

5、大学本科毕业见习一年期满初聘助教职务；

四、外语条件

应参加全国职称外语等级考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。

符合下列条件之一可免试外语：

1、任现职以来经组织批准出国（有二外要求的应到使用二外的国家）留学、进修一年以上；

2、任现职以来参加全国定点出国人员外语强化培训班学习（即简称“BFT”），经考试合格并在有效期内（其有效期按拟评聘专业技术职务所要求达到的相应等级外语考试成绩的有效期掌握）；

3、取得学士学位初聘助教职务；取得硕士学位晋升讲师职务；取得博士学位晋升副教授职务；

4、在非涉外岗位上，申报专业技术职务时距国家法定退（离）休年龄不足五年；

5、参加全国外语A级考试成绩合格晋升了副教授，在其外语A级考试成绩合格证书的有效期内破格晋升教授职务；

五、计算机条件

应参加四川省专业技术人员职称计算机应用能力考试或全国专业技术人员职称计算机应用能力考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。

符合下列条件之一可免试或暂不参加职称计算机考试：

1、计算机专业硕士毕业生免职称计算机A级考试；计算机专业本科毕业生免职称计算机B级考试；

2、参加全国计算机软件资格（水平）考试，高级程序员级考试合格，免职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免职称计算机C级考试；

3、男年满50周岁、女年满45周岁的暂不参加职称计算机考试；

教 授 业 务 条 件

一、教学工作

1、教学效果良好，近三年内无教学事故；

2、技术基础课和专业课教师：独立讲授两门本（专）科课程（其中一门可为基础课或专业基础课），近三年平均教学工作量不小于规定教学工作量的2/3；

3、公共课教师：独立讲授一门本（专）科课程，近三年平均教学工作量超过规定的教学工作量；

二、科研及论著（满足下列（一）或（二）条件）

（一）有下列条件之一者可以推荐申报副教授职务

1、获得省部级一等及以上奖；

2、获得省部级二等奖（之一获奖人）；

3、被《SCI》、《EI》、《ISTP》、《SSCI》、《CSIC》、《A＆HCI》、《CA》、《人大复印资料》、《新华文摘》等检索的论文（以下简称被检索论文）两篇；（《SSCI》、《CSIC》、《A＆HCI》、《CA》、《人大复印资料》、《新华文摘》等要求全文检索）

4、国内中文核心期刊论文四篇;

5、国内中文核心期刊论文三篇和省部级公开发行的学术期刊论文三篇。

（二）满足下列必备条件中任一条件，并且满足选择条件中任一条件者可以推荐申报副教授职务

1、必备条件（论文）

（1）被检索论文一篇和国内中文核心期刊论文一篇；

（2）国内中文核心期刊论文三篇；

（3）国内中文核心期刊论文两篇和其它公开发行的学术期刊或公开发行的论文集上发表论文两篇；

（4）国内中文核心期刊论文一篇、省部级公开发行的学术期刊论文二篇和其它公开发行的学术期刊或公开发行的论文集上发表论文二篇；

2、选择条件（著作、教材）

（1）参编由教育部或全国专业指导委员会或课程指导委员会规划教材一部；

（2）出版较高水平学术专著的前两名作者；

（3）作为主编出版专科及以上教材一部（本人完成2万字以上）；

（4）作为副主编出版专科及以上教材两部（本人完成4万字以上）；

（5）作为副主编出版专科及以上教材一部（本人完成2万字以上）和参编本科及以上教材两部（本人完成4万字以上）；

3、选择条件（获奖）

（1）获得省部级三等及以上奖一项；

（2）艺术类：作品获省部级展评奖三等及以上奖一项（之一获奖人）；或参加省级专业大赛获三等及以上奖一项；

（3）体育类：获得省级以上体育比赛前三名；或全国性体育比赛前三名的运动员（运动队）的主教练；

4、选择条件（科研和创作成果）

技术基础课和专业课教师：

（1）完成厅局级及以上纵向课题一项（课题负责人）；

（2）完成厅局级及以上纵向课题一项（主要研究人）和在研厅局级及以上纵向课题一项（课题负责人）；

（3）在研厅局级及以上课题一项（课题负责人）和完成横向课题三项（两项为课题负责人，一项为主要研究人）；

（4）完成横向课题五项（三项为课题负责人，二项为主要研究人）；

（5）作为课题负责人，主持完成的科研课题进校累计经费：纵向课题工科2万元、其它学科1万元；或横向课题工科4万元，其它学科2万元；

（6）艺术类：以之一作者作品入选全国性展评1件；或以之一作者作品入选省级展评2件；或作为主要演职人员参加国家级专业部门主办的文艺表演1次；或作为主要演职人员参加省级专业部门主办的文艺表演2次；

（7）体育类：国家体育总局注册的国家级裁判；

公共课教师：

（1）完成厅局级及以上纵向课题一项（课题负责人）；

（2）在研厅局级课题一项（课题负责人）和完成横向课题两项（其中一项为课题负责人，一项为主要研究人）；

（3）完成横向科研课题三项（两项为课题负责人，一项为主要研究人）；

（4）作为课题负责人，主持完成的科研课题进校累计经费：纵向课题工科1万元，其它学科0.5万元；或横向课题工科2万元，其它学科1万元；

[说明]：

一、以上所列业务条件为任现职以来的职务性成果且与申报学科一致；

二、获奖以获奖证书为准。以上条件中，凡未注明获奖奖项名称的，均为 *** 奖，如自然科学奖、发明奖、科技进步奖和教学成果奖；

三、申报条件涉及的论文均为之一作者，申报教授至少应有两篇国内中文核心期刊论文，申报副教授至少应有一篇国内中文核心期刊论文。在论文条件中，一篇被检索论文可视为两篇国内中文核心期刊论文，一篇国内中文核心期刊论文可视为两篇省部级公开发行的学术期刊论文；

四、主编一部本科及以上教材可视为一篇国内中文核心期刊论文；副主编一部本科及以上教材可视为一篇省部级公开发行的学术期刊论文； （用此条件计算论文不超过1篇）

五、发表在本专业学术期刊上的美术、音乐创作作品可以等价于学术论文。（用此条件计算论文不超过1篇）

六、国内中文核心期刊是指《中文核心期刊要目总览（1996版）》和《中文核心期刊要目总览（2000版）》上所列出的刊物；国内中文核心期刊以文章发表时是否为中文核心期刊为准；发表在核心期刊另行出版的增刊或专刊上的论文视作省部级公开发行的学术期刊论文；发表在省部级刊物另行出版的增刊或专刊上的论文视作公开发行的论文集论文；

七、各类检索源：

SCI——科学引文索引 EI——工程索引

ISTP—科学与技术国际会议论文集 SSCI—社会科学引文索引

CSIC—中国科学引文索引 A＆HCI—艺术与人文科学引文索引

CA——化学文摘

以及由学校学术委员会认定的其它检索源。

八、同一级别的教学改革研究项目与科研项目同等对待；

九、科研课题的排序：完成课题以验收报告、结题报告或鉴定书为准，在研纵向课题以下达批文或任务书为准，在研横向课题以合同书或任务书为准；

十、课题累计经费以科技处和计财处出具的证明为准；

十一、破格申报专业技术职务任职资格，按照川职改[1992]69号文《关于印发《四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）》的通知》执行；

十二、申报其它系列相应专业技术职务参照本条件执行；

十三、对于不完全符合本条件规定的“业务条件”，但符合下列条件之一者，可以推荐申报相应专业技术职务；

1、近三年平均教学工作量小于2/3，但又大于1/3，达到“科研及论著”条件（二）中一项的二倍；

2、近三年平均教学工作量小于1/3，达到“科研及论著”条件（二）中的三项；

3、专职科研人员，达到“科研及论著”条件（二）中的三项，且其中一项应达到成果数量的二倍（仅限于申报研究员、副研究员、助理研究员职务）；

4、担任学校和部门领导职务的“双肩挑”干部，若仅是近三年平均教学工作量小于2/3（大于1/3），而其它条件符合者；

十四、经学校认定，对学校的教学、科研、科技推广、管理和其它等工作做出重大成绩和贡献者，其业务条件可以适当放宽。

副教授可以带博士吗

问题一：副教授能够带博士吗？ 30分 原则上都是博导（一般都是教授）才能带博士，但是有些也有硕导（一般是副教授）挂博导的名带一个博士的情况。这在各个大学里都是比较常见的。

问题二：副教授还需具备什么资格才能带研究生？ 伐带研究生的前提之一就是有副教授以上的职称，然后就是所在的学校（学院）有相关的硕士点，最后是学校批准该老师的申请，他就可以带研究生了。

问题三：博士比副教授等级高是吗？为什么，给点证明，谢谢 怎么会呢，大郸里博士毕业一般都给讲师，好一点的学校国内博士毕业也进不去了，更别说副教授。副教授只是职称，博士是学位，二者不能真的相比较，但是目前的国内形势基本是副教授几乎都是博士毕业。

问题四：研究生是谁带的？博士还是教授，或其他什么人？ 硕士研究生是要有硕士研究生导师资格的人带的，博士研究生则需要博士研究生导师资格

硕导资格或者博导资格是学校评出来的，一般要满足一定资格条件同时手上要有相关规模的项目，一般副教授或者教授可以申请，当然有的刚毕业的博士留校工作科研能力很强手上有很强的项目没有评上副教授也可以直接申请硕导资格，

讲师抚副教授，正教授都是一种职称，而硕导博导是一种资格，并不是所有教授都是博导的有的教授职称虽高但是不想带硕士博士可能就没申请也没资格带硕士博士，而有的副教授可能需要带所以申请到了硕导博导资格可以带硕士博士，当然现在一般教授也很多了，竞争激烈，副教授一般申请不到博导，只能申请到硕导，只有资格带硕士研究生

问题五：博士如何评副教授， 博士评副教授需要的条件是什么？ 各个高校关于副教授、教授的任职资格与条件一般不太一样，但大同小异，一般来讲，学校级别越低要求越低，当然更低不能低于各个省的规定，这里选取了四川的西华大学的条件，他代表了比较好一些的二本大学，让我们来一起对照一下看看自己还有哪些硬条件还达不到，得赶紧补上哇。

特别提醒：各个大学与各个省规定的副教授任职资格仅仅是一个更低标准，也就是说，你达不到肯定没戏，你达到了也不一定就能评上，因为还存在一个横向比较问题，尤其是现在各个大学、各个省都采取了职称总体比例控制，你要想早点评上，就只要在硬件条件上比别人优势明显一些才行！

基本条件

一、政治思想、履行现职岗位职责、年度考核情况等基本条件均应符合《高等学校教师职务试行条例》及有关文件的规定。

二、申报高等学校教师系列专业技术职务者，应具有高等学校教师资格。

三、学历、任职年限要求

凡学历、任职年限符合下列规定的，属正常申报；不完全符合规定的，属破格申报。

1、申报高等学校教师职务至少应达到大学本科学历；

2、申报教授职务：1964年1月1日及以后出生的应具有硕士学位（思想政治教育、艺术、体育学科应具有学士学位），任副高级专业技术职务五年及以上；

3、申报副教授职务：获学士学位或硕士学位，任中级专业技术职务五年及以上；获博士学位，任中级专业技术职务二年及以上；

4、申报讲师职务：大学本科学历，任初级专业技术职务四年及以上；获双学位，任初级专业技术职务二年及以上；获硕士学位，任初级专业技术职务一年及以上；

5、大学本科毕业见习一年期满初聘助教职务；

四、外语条件

应参加全国职称外语等级考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。

符合下列条件之一可免试外语：

1、任现职以来经组织批准出国（有二外要求的应到使用二外的国家）留学、进修一年以上；

2、任现职以来参加全国定点出国人员外语强化培训班学习（即简称“BFT”），经考试合格并在有效期内（其有效期按拟评聘专业技术职务所要求达到的相应等级外语考试成绩的有效期掌握）；

3、取得学士学位初聘助教职务；取得硕士学位晋升讲师职务；取得博士学位晋升副教授职务；

4、在非涉外岗位上，申报专业技术职务时距国家法定退（离）休年龄不足五年；

5、参加全国外语A级考试成绩合格晋升了副教授，在其外语A级考试成绩合格证书的有效期内破格晋升教授职务；

五、计算机条件

应参加四川省专业技术人员职称计算机应用能力考试或全国专业技术人员职称计算机应用能力考试，成绩合格（教授、副教授：A级合格，讲师：B级合格,助教:C级合格），并在有效期内。

符合下列条件之一可免试或暂不参加职称计算机考试：

1、计算机专业硕士毕业生免职称计算机A级考试；计算机专业本科毕业生免职称计算机B级考试；

2、参加全国计算机软件资格（水平）考试，高级程序员级考试合格，免职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免职称计算机C级考试；

3、男年满50周岁、女年满45周岁的暂不参加职称计算机考试；

问题六：副教授能不能带博士生 理论上不能

实际上他可以把你挂别人名下 让你跟着他干活。。我们学校就有这样的~

当然比较NB的副教授才可以这么干

问题七：副教授能带多少个研究生 首先，要明确一点的是俯称和资格是两回事。教授、副教授属于职称，和它直接挂勾的是工资待遇。而带学生的资格是指博士生导师，硕士生导师等，有带学生的资格才能收研究生。

至于能带多少学生，这和学校分配的名额有关，不是由老师一个人说了算的。还是，也是和导师的财政状况决定的，项目资金多的就能多养两个学生，资金少的就少养两个学生。

问题八：日本的准教授可以带博士生吗 博士前期课程(硕士)，教授，准教授都可以带，可以签署毕业论文。

博士后期课程以上，只有教授可以带。

助教就是教授的助手，有博士资格的都可以干。

问题九：不能带博士的教授和可以带博士的副教授哪个水平高？ 博士高

问题十：在高校评副教授职称的要求是什么？ 5分 这个按照你所在学校的档次和排名各有不同要求。一般激要看科研，教学放在后面。一切（学历、科研、表现等等）一切量化。学校档次越高，要求越高，没有人会觉得晋职称容易。

陈智兵老师生日

9月10日

ON SEPTEMBER 10

教师节

教

师

节

快

乐

！

古有木工祖师鲁班、

桥梁专家李春，

凭工匠精神创造了举世闻名的奇迹，

今有“火药微雕”徐立平、

“蛟龙两丝”顾秋亮，

以大国工匠之魄力助中华民族九天揽月、深海探龙。



中国制造”、“工匠精神”、“技能强国”等字眼的背后，是全社会对职业教育的期盼，现代社会的工匠是能推动社会快速发展的动力源，而“点亮”这些工匠们的是在他们背后奉献的老师们。

老师

或许是一个千万人写过

还将被千万人写下去的赞歌，

师者，传道授业解惑也，

如今，

职业教育老师更是教育界

不可或缺的重要角色。

他们也许更像一座桥，

为一批又一批的学生架起了

通往未来的大道，

而老师却仍在原地继续扮演着“奠基人”的角色，

所以，

老师您是辛劳的，

亦是孤独的。



晚风飘香，远处又是桃李满园。

TEACHERS' DAY

老师，我们在你眼中或许是“调皮的孩子”，但也永远记得是您为我们打开知识大门，把知识宝库金钥匙交到我们手中，让我们去努力、去发现、去探索，满满地感动与收获，在这个特殊的日子里我们想对你说：

（注：以下学校排名不分先后）

成都农业科技职业学院



爱是教学成功的基础，创新是教育树人的希望 —— 金谨

金瑾，2008年2月入校，先在畜牧兽医分院担任思想政治辅导员，后在招生就业处从事招生、中高职衔接、就业帮扶、就业指导及创业团队实践帮扶等工作。在她的心目中，教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“调味精”，将学习变成色香味俱全的美味大餐。

“

学生留言

金老师您好！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您是真诚的、善良的、美好的，在我心中是更优雅美丽的。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意和谢意献给您。

——15级汽车检测与维修技术陈诚

人生旅程上，您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。谢谢您！教师节快乐！

——16级建装2班刘奇

金老师：每一缕阳光都是我对您的祝福，每一颗星星都是我看您的眼睛，每一丝细雨都牵着我对您深深思念，想念您。

——14级水产班陈扬

”

成都市 *** 学院



其实当老师很简单，就是做一片绿叶，衬托学生们的灿烂笑容。

——陈昌敏

陈昌敏，成都市 *** 学院电气工程与自动化系专业教师，于2012年进入成都市 *** 学院工作，到现在已经有5年时间了。在这5年的时间里，授课的年级从09级到16级，不管是理论课程还是实训课程，她都积极开朗地对待每一位学生。当然，有时也会遇到学生不理解的时候，我都会和他们谈心，让学生从内心接受你、认可你。

“

学生留言

我是您众多栽培学生之一，五年的时光匆匆留去，青春在这里定格，留下了无数美好回忆。与其说您是老师到不如说您是大姐姐，在迷茫中帮我找到方向，在困惑中让我感到依靠，给我新的阳光以及希望。

能遇见您这样的“大姐姐”我只能说“缘，妙不可言！”。在教师节来临之际祝您:“节日快乐，天天开心，幸福安好！”

——12级五高电气3班王茂全

在这个神圣的教师节我想说：“在我的心中，您一直是我的骄傲，没有您我不能成长”。我要把一杯热茶端给您，我要说：“感谢您对我们的无私奉献，望您能永远年轻，无论时间怎样消逝，您都是我心目中最美的敏姐”。

——15级技电气安装陈福田

岁月斑驳了青春，在匆忙行走的路上我们变得愈加成熟，这一路走来都离不开你的谆谆教诲，你像蜡烛不断燃烧着自我照亮我们的未来，你犹如初升的太阳温暖我们的心灵，你是海洋我是鱼儿你让我的世界色彩斑斓。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝便是丈量生命的价值，你就像春蚕一般默默的付出无私的奉献不求回报。愿岁月不会在你脸上留下痕迹，快乐常在，青春永驻。老师节日快乐！

——14级五高工业仪表朱超

敬爱的班主任，我想对你说：您对我和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；您发自肺腑里的叮咛，鼓起我前进的勇气。

我虽然不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。陈老师，节日快乐。

——16级城市轨道机电技术2班雍纪涛

又是一年教师节，我只想对您说：“老师，您辛苦了！” 在人生道路上感谢您的对我的教导， 传授我们知识。

在课堂上，您严肃认真负责；在校园中，您时刻保持一张灿烂笑容，总是给人乐观自信的形态。“教诲如春风，师恩似海深。” 感谢您，老师！

——14级五高电气安装4班张达华

敬爱的陈老师，忙碌了一年，您的节日又到了，在这个特别的日子里，祝你心想事成，每天都有一个好心情，我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！

——15级五高电气5班唐嘉诚

”



辅助学生健康成长，是我更大的乐趣！

——李代国

李代国，1968年2月2日出生，讲师、机修钳工高级 *** ，中国 *** 党员（1991年6月30日）。

1991年7月毕业于长沙铁道学院（现中南大学）机电工程系铁道车辆专业；1991年7月至2006年7月于成都铁路分局技工学校，从事铁道车辆基础课和专业基础课的教学工作；2006年9月至2009年8月于成都市高级技工学校，从事机械专业的专业基础课教学工作，先后担任06三高模具、08三高模具班主任工作；2009年9月至2017年6月于成都市 *** 学院机械工程系，从事机械专业的专业基础课教学工作；系工会委员、党支部书记；先后担任10三高机加与维修、12三高加工中心班和14预备 *** 数控编程班的班主任工作；2017年6月22日至今于成都市 *** 学院轨道交通系，从事轨道交通车辆专业的基础课和专业基础课教学工作。

教育理念：以学生为中心，教书育人。

“

学生留言

认识李老师已经有一年了，虽然李老师只教了我们大一上学期的课程，但是他一直是我最敬佩的老师，时隔半年后，李老师又重新教我们了，我们非常开心，喜欢李老师幽默的教学方式，谢谢您陪我们的这些时光，接下来的这些时间我们将一起度过！

谢谢您！祝您教师节快乐！

——尹桓

虽然说您以前是机械系的老师，但是现在您和我们一起转到了轨道交通系，这对我们来说也是一种缘分吧！谢谢您当初给我们授课的勤勤恳恳，和偶尔的课堂小幽默！谢谢您！李老师，祝您教师节愉快！

——万浩宇

一支粉笔，您 *** 挥洒，放飞学生的梦想；三尺讲台，您清风两袖，带领我们扬帆远航。教师节到了，祝敬爱的李老师节日快乐！

——曾子

”



既然选择了这条路，就不能计较个人得失，学校专业的发展才是我的事业。

——陈志兵

陈志兵，2009年从企业来到了职业教育的新岗位。进入成都市 *** 学院后接到的之一件任务就是组建学院焊接专业。

作为学院焊接专业的骨干教师，他和其他老师一起顺利完成了四川省第三届农民工技能大赛、成都市首届青年工人技能大赛、全国第三届技工院校技能大赛以及中央驻川企业和四川省大型国有骨干企业技能大赛等各类赛事承办工作。

他带领的焊工集训队学生先后取得了成都市首届青年工人技能大赛之一名、四川省技工院校技能大赛之一名、第四届、第五届全国职业院校技能大赛焊工比赛二等奖、第三届全国技工院校技能大赛三等奖等好名次，他培训的西南油气田职工在参加其行业西南地区比赛荣获之一名，为学院外培工作争得了荣誉。他还先后被成都市人力资源和社会劳动保障厅、学院评为优秀 *** 员和先进教师，2012年并被推选为成都市能工巧匠。

“

学生留言

陈老师，是一个好长辈，好同事，好老师。技能上的成就值得我们骄傲，工作上的敬业值得我们学习，为人上的友善值得我们钦佩！他用匠心筑梦，是真正的大师！

——“Ayan”

陈老师为了学生学好技术，费了很大的心血。在这里说一声，陈老师，你辛苦了。

——“漂流”

老师辛苦了，谢谢您对我们的关爱，非常感谢你对我们几年以来一直的爱。

——“小二浪”

陈老师你太厉害了，你是我们的领路人。

——“石头'er”



把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；

把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

——任亮

任亮，中国 *** 党员，信息工程系计算机 *** 专业教师、班主任、计算机 *** 教研组组长，讲师职称，计算机技术领域工程硕士，无线电调试工 *** 、计算机 *** 管理员高级 *** ；

2011年9月至今在信息工程系从事专业课教学、学生管理、专业建设、教研教改、竞赛指导等工作；先后获得成都市物联网优秀教师、成都市优秀竞赛指导教师、四川省优秀竞赛指导教师、学院优秀教师、学院优秀班主任等称号。

从业多年来的感想是：教师技术技能高过学生，教师不值得炫耀；教师培养出的学生技能高过自己，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者真正的要求。师生关系的更高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水 *** 融，并达到教学相长之目的。

“

学生留言

敬爱的任老，与您相处已有三年的时间了。我中考失意，刚来到学校时迷茫无措，每天都得过且过。自从加入集训队后，我又重新有了方向。每一次的上场比赛，不管成绩好坏，你都在鼓励和安慰我。看看走过的这三年，你教会我的是坚持不懈的勇气，是与人交流的 *** ，也是你 *** 签名上“越努力、越幸运”的座右铭。感谢你给我带来的成长，任老。

——2017年度四川省 *** 搭建竞赛一等奖获奖选手杨靖

你是我们班班主任，更像是我们的大哥，你有为人师表严肃的样子，还有和我们为朋友相处模式的样子。你知识广博，对我们要求甚严，能够以自己的经历并结合社会现实让我们了解知识的重要性，激发我们的学习热情。你十分看重我们综合素质及思想道德水平，是个能够传道授业解惑的教育工作者。

——2014级三高计算机 *** 班学习委员刘树英

任老师，从新生入学以来我就是以一个调皮学生的身份来到了你的班上，最开始你对我的严格我甚至会觉得抵触难以接受，我的各种行为在你的标准来说都是不达标的，但是通过一学期的相处，我成熟懂事了很多，这些变化都离不开你对我的教导，我由衷的感谢你。祝你教师节快乐！你的学生：肖筱玥。

——2016级五高计算机 *** 班肖筱玥

虽然我不是你更好的学生，但你是我更好的老师。是您让我明白青春不是用来挥霍，而是用来拼搏，越努力就会越幸运。怀着老师对我们的期望，我们更加努力的学习，面对老师对我们的负责，我们更加的乐此不疲。是你让我明白，青春的路永远没有终点，感谢你对我们的每一份认真，每一滴汗水。感谢你，我的专业启蒙老师！

——原计算机创新社团社长刘柄伸

任老师您处事严谨，做事尽职尽责，虽然你平时很忙，但还是会抽出时间来关注我们的学习生活，您就像一个辛勤的园丁，无微不至地照顾着我们这些花朵，在教师节来临之际，我想对老师说：您辛苦了！

——2016级五高计算机 *** 班闵淼鑫

四川省成都市财贸职业高级中学校



22年的辛勤耕耘，15个后进班的“蝶变”，归结于财贸职高一位普通但屡创奇迹的老师——王辉，成都市财贸职高的体育高级教师。他以“改变一个学生，就能转变一个家庭”为己任，将全身心投入到职业教育中。作为体育老师，他身兼“数职”，利用休息时间免费给学生补习文化知识，用自己的津贴资助贫困学生，一个个被“放弃”的学生重拾自信，成为董事长、总经理，研究生。他被评为全国模范教师、省市劳模、省市优秀班主任、市优青等无数荣誉。他参加市班主任技能大赛获得5个一等奖。他进行100多场交流和讲座，其教育理念和治班策略受到同行专家的一致公认。

“

学生留言

您就是我 “心中的活佛”。

从小到大遇到过的最敬业最配得上“老师”这个“称呼”的老师。

遇到王老师是我人生中更大的幸事！

您就是我 “心中的

本人大学老师该评副教授了，评中级（讲师）时考过四个计算机模块了，现在申报副教授还需要再考计算机吗？

不知道每个地方的是不是一样~~~四川评副高和正高都属于A类~~~本来就要5个模块~有一个

Frontpage2000是必考项目~另外四个是选择的~具体网页见下面这个

四川省职称改革工作领导小组

关于统一专业技术人员全国职称计算机应用能力考试标准有关问题的通知

川职改〔2006〕3号

各市(州)人事局、职改办，省级各部门：

我省开展专业技术人员职称计算机应用能力考试以来，各类专业技术人员通过考试提高了素质。为使考试工作更加符合我省专业技术人员的实际需要，根据国家对考试内容的升级调整，现就统一专业技术人员全国职称计算机应用能力考试标准有关问题通知如下：

一、专业技术人员参加全国职称计算机应用能力考试实行全省统一标准，从2006年9月起，申报评审专业技术职称的人员，均应按本通知规定参加相应等级的考试。除国家和省有专门规定的外，各地、各部门不得另行制定标准，降低或提高要求。

二、全国专业技术人员职称计算机应用能力考试内容升级调整后，其考试标准要与我省专业技术人员的实际情况相结合，以进一步强化考试的针对性和实用性。今后，各等级考试科目(模块)的数量由省人事职改部门统一规定，在考试内容上，除A级外，其它各等级均不再统一指定必考科目(模块)和自选科目(模块)，由专业技术人员根据本人所从事专业技术工作的需要，按以下标准选择考试科目(模块)，各科目(模块)内容不得重复。

等级

科

目(模块)

应考科目

必考科目

自选科目

A

5

Frontpage2000

4

B

4

4

C

3

3

D

2

2

上表所列A、B、C、D各等级其适用范围不变。其中，对在三州和内地县(县级市、区)工作的专业技术人员，如按照省职称改革工作领导小组川职改〔2000〕9号文件有关规定应参加计算机应用能力考试的，可按省人事厅川人办发〔2003〕186号文第四条规定，在相应等级的考试科目(模块)内，自己选择考试内容。

三、专业技术人员职称计算机应用能力考试，是对专业技术人员综合素质考核的一项重要内容，是专业技术人员评聘专业技术职务的必备条件，各级人事职改部门要对此项工作给予高度重视。目前，已经具备条件的地方，要尽快组织实施，并逐步完善考务管理，暂不具备条件的，要努力创造条件，力争在三年内达到要求。

四、本通知未涉及的其它相关问题，继续按省职称改革工作领导小组川职改〔2000〕9号、10号和省人事厅川人办发〔2003〕186号文件有关规定执行。

二OO六年七月四日