[四川省]四川职称定向评价制度，四川省职称评定细则

四川省职称评定条件

四川省职称评审工作两大创新性措施近日正式出台。据悉，此两项职称评审目前暂定在工程技术人员中进行，档次设置为高级，即凡通过相应水准评价的人员，可取得高级工程师职务任职资格。凡在发展高新技术产业中，对本专业领域内的相关理论有较大突破，提出或制定了具有市场价值的技术创新方案者，凡开发出1种以上可供转化的高科技产品的主要贡献者，凡取得发明专利3项以上或实用新型技术专利8项以上的知识产权发明人、设计人等，均可申报“技术创新类”职称。

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而为实现高科技成果转化进行技术咨询、论证，并取得显著成效者，在高新技术产业开发中获得高回报的技术投资者等，均可申报“成果转化类”职称。省职改办负责人告之，申报人的申报行为属个人行为，不受岗位职数限制及单位行政干预。在这两类职称的评审上，该省将首次试行 *** 宏观指导、社会公正评价的社会化评审模式。即评审机构将不再由行业行政主管部门组成，而是以具有社会中介服务性质的学术、技术团体，咨询、评价机构为依托，由各类专业造诣深，学术、技术水平高的同行专家组成。为保证社会化职称评审的公正性，评审中将试行“职称随评督察制”，督察组由监察部门、学术团体、新闻媒体的代表及具有较高声望的学者、专家组成。

定向评价教师职称是够条件直接认定吗

定向评价教师职称是够条件直接认定。

在符合相应职务学历资历条件的情况下，可直接认定其取得对应系列和层级的职称。乡村教师职称实行定向评价、定向使用。

定向评价是为基层事业单位专业技术人才制定专门的评价标准，改变以往基层事业单位人才和其他事业单位人才同场竞技、同一把尺子衡量的办法。

定向评价定向使用职称工资和社会化一样吗

定向评价定向使用职称工资和社会化一样吗：定向副高和社会化副高的区别在于承不承认职称和工资发放问题，评审通过的副高职称调到别的单位后单位还承认这个职称并且继续按副高工资执行。但定向的副高职称如果调离到别的单位别的单位是不承认这个副高职称的，工资也不会按副高职称发放，这就是区别。

“定向职称评审”是什么意思？

“定向评价定向使用”是职称评定工作中专门针对某一类岗位、具备某种条件的人（比如“超25年的教师可以申报副高职”等）可以申报某种职称的一种政策规定。与正常晋升、获得同种职称的人，享受的待遇应该是一样的。

双定向职称和非双定向的区别

“双定向”，指的是“定向评价、定向使用”。

比如为鼓励农村教师扎根基层，全国许多地区都在推进中小学教师职称的考核评价制度改革。对在艰苦边远地区农村学校任教累计满一定年限且仍在农村学校任教的教师，在本校没有相应空缺岗位的情况下，可不受岗位结构比例限制，申报评聘相应的专业技术岗位职称。这是“定向评价”的基本含义。

基层学校的教师参加基层职称评审通过后，获得的证书上标注“定向评价、定向使用”字样，仅限在基层单位（学校）使用。在基层学校使用时，与取得所在省统一职称的人员同等对待。这就是“定向使用”的含义。

听说现在中小学教育已经取消教师评职规定了，请问消息是否可靠？

四川全面启动中小学教师职称制度改革 统一职称制度体系

（四川日报记者刘春华江芸涵）我省中小学教师职称制度改革已全面启动，评价标准将切实改变过分强调论文、学历四川职称定向评价制度的倾向，对职称计算机应用能力考试不作要求，并向农村教师适当倾斜。5月17日，省人社厅对外公布四川职称定向评价制度了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（以下简称实施方案）及系列配套办法，明确了改革四川职称定向评价制度的目标、范围和具体时间表。

此次改革四川职称定向评价制度的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构（以下简称中小学校）。民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。

此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系。包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（来源：华西都市报）