大家好，今天我们将聚焦于一个备受关注的话题——四川省正高级职称破格评审条件。随着职业发展的不断提升，职称评审已成为工程师们追求的重要目标之一。在本文中，我们将深入探讨四川省正高级职称破格评审条件的重要性和评审流程，为您提供全面的指导和建议，助您成功获得理想的职称认证。让我们一同解析四川省正高级职称破格评审条件，助力您的职业发展之路！
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成都市职称认定条件？
成都职称评定，中级和高级的条件是不一样的。
不同的类别也不一样，以工程类的职称评定条件为例：
一、评定中级职称
1．硕士学位或第二学士学位，取得助理工程师职称后，从事技术工作满2年。
2．大学本科学历或学士学位，取得助理工程师职称后，从事技术工作满4年。
3．大学专科学历，取得助理工程师职称后，从事技术工作满4年。
4．技工院校毕业生参加职称评定按相关规定执行。
二、评定高级职称
1、申报人应取得本科及以上学历（大专学历的，可由2名本专业或相近专业正高级工程师推荐破格申报，破格推荐表附后。请随申报材料一并提交）。技工院校毕业生参加职称评定按相关规定执行。
2、具备博士学位，取得工程师职称后，从事技术工作满2年；或具备硕士学位，或第二学士学位，或大学本科学历，或学士学位，取得工程师职称后，从事技术工作满5年。或取得相应职业（工种）一级（高级 *** ）国家职业资格或职业技能等级后从事本专业技术技能工作满5年。
成都教师评职称条件？
教师评职称条件：爱国爱党敬业、教资证、身强体健、年度考评合格以上、完成继续教育任务且符合学历与任职年限的人员。教师职称的评定是对教师过去工作的总结和认可，关于教师评职称需要什么条件?基本如下：
一、教师职称的申报条件
1、拥护 *** 、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;
2、取得相应教资资格;
3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。任职后年度考核均为合格及以上的成绩
4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;
5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。
二、评职称所需资料
1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。
2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。
3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是不允许参评的。
4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。
5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。
6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。
从1986年实施至今的教师评职称 *** 无疑提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。需要满足评定教师职称的评定条件，并提交相应材料说明后，经公立校和教育部的审批，职称方可生效。
四川省高级工程师职称评定条件及资料？
（二）具备良好的职业道德、敬业精神，作风端正。坚持德才兼备、以德为先。坚持把品德放在专业技术人员评价的首位，重点考察专业技术人员的职业道德。用人单位通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察专业技术人员的职业操守和从业行为，倡导科学精神，强化社会责任，坚守道德底线。
（三）任现职以来，申报前规定任职年限的年度考核结果均为合格以上。
（四）任现职期间，如有下列情况的不得申报或延迟申报：
1. 近五年年度考核每出现1次考核结果为基本合格及以下者，延迟1年申报。
2. 受到党纪、政务、行政处分或因犯罪受到刑事处罚的专业技术人员，在影响（处罚）期内不得申报。
3. 对在申报评审各阶段查实的学术、业绩、经历造假等弄虚作假行为，实行“一票否决”，一经发现，取消评审资格，三年内不得申报。
4.在生产经营等活动中造成重大损失，并负有技术责任或定性为主要责任人的，在影响（处罚）期内不得申报。
第六条 学历、资历条件
没有教师资格证为什么也能评上高级教师职称，合理吗？
谢邀。教师资格证是教师系列职称的前提条件，但也存在个别特殊情况。
当前我国教育工作者的职称分为教师系列和研究系列两个方向。有些人两个方向都满足不了，可以走管理岗，否则就只有工人待遇了。
研究方向的职称包括助理研究员、副研究员、研究员，主要适用于高校非教学一线的技术型人才。参评条件没有教师资格证、课时、普通话等教学方面的技能要求，却同样有外语、计算机等方面的要求（大龄、老少边穷地区、突出贡献者可以放宽），但对研究成果的要求更高。
教师方向职称大中小学各有各的体系。中学特级教师（荣誉，不是职称）和正高级职称对应大学正高，中学高级教师对应大学副高，以此类推。阿坝师范学院有一位校友就是享受国务院特殊津贴的中学教师。
教师系列职称的首要前提就是必须有一线教学经历，而一线教学的前提又是教师资格证。很多学校会有特聘教学岗，聘请社会成功人士（如马云）、行业人士（如消防队员）兼课，但这部分人实际上不会参评教师职称的。另一种特殊情况就是有突出贡献者。关于这方面国家没有明确的禁止性规定，各地、各单位灵活掌握，因而也就存在腐败风险。甚至有些资质平平的人，也可以靠关系钻这种漏洞。楼主所提的问题应该就属于这种了。
教育行业的职称制度一直备受诟病，我本人也曾多次发文点评。在我调研的很多学校里，有些人教学能力有限或者根本教不下去，转岗到行政或后勤，反过来管理学校，对一线教学指手画脚，并借用手中的权力人为设置评优、评职称的障碍，变相将相关指标调配给自己。这种情况在教育行业并非个案，已经造成了非常严重的后果（最近正在撰写分析文章，有兴趣的朋友可以关注一下）。
在具体的职称评审中，很多学校会有一些土政策，以变相将有限的指标转移到特定的人（群）身上。典型的做法包括：
要求有校级和（或）县级评优（更高级别的不能抵扣）或者某些特殊经历，因为这种看似不起眼的条件基层单位却有很大的可控性，他们可以因人设条件给自己人评优。例如四川省规定：有省级获奖，当年考核可视为优秀，但有些学校就不执行。
有些学校对获奖情况作出奇葩要求：只有本校转发过通知的才认可。问题是如果某些管理人员没有获奖的可能性，他们就可以压着通知不转发，压着作品不上报，或者抵近上报日期才通知。有些教师自己得到消息参赛了，他们依然不承认。
有些学校在论文上故意防水。中小学职称论文是个深水区，作为学术版编辑，我所接触到的绝大部分中小学论文都存在不同程度的抄袭，更有些文章根本就没有发表，当事人直接花钱买一个论文获奖证书就可以蒙混过关。
即使条件都满足了，依然有大量的黑箱可以运作。某学校就曾突然设障，导致当年除校长秘书之外的所有行政人员全部落选。更奇葩的是，上级部门给 *** 者的答复竟然是这种现象很普遍，要求 *** 者回去跟校长搞好关系。
虽然各地各单位或多或少可能都有一些见不得光的情况，但总体而言，高校在操作上要比中小学正规一些，大城市要比偏远落后地区正规一些，规模大一些的学校又要比小型学校正规一些。
没有教师资格证却能评上高级教师职称，个中原因也难以说得清。
明确地说，如果按国家现行有关教育的一系列政策来讲，那是很不合理的。没有取得教师资格证实际上其教师身份没有得到认可，而专业技术职称应该就是具有教师身份的人，才能参加职评，对于没有教师资格证反而取得了高级教师职称，令人费解。
国家现在严把教师进口关，做教师必须取得教师资格证，然后才能进入教师选拔的流程。像题设中阐述的情况是同现行政策相悖的。
那么，我们不禁可以这样想，是否存在有什么特例。因为一般之中有特殊嘛。
总的来说，无论怎样，对于中小学教师职称评定的前景，应该是可期的，会越来越规范，越来越趋向于合理公正。
卫生破格晋升副高职称条件？
符合下列条件之一者，可破格申报卫生专业副高级职称评审：
(1）符合《四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）》（川职改（1992)69号）规定的：
(2）取得卫生专业中级技术资格，担任主治（管）医（药、护、技）师职务3年以上，在任期内获得以下荣誉之一的：
①获得省、部级及以上劳动模范（含抗震救灾模范、抗震救灾英雄）称号；②全国"五一"劳动奖章获得者。
(3）医学中专毕业，符合下列条件之一：①担任主治（管）医（药、护、技）师职务满9年，参加全国卫生专业中级技术资格考试合格：
(4）在民族地区医疗卫生机构支援服务满2年且考核均为优秀的内地卫生技术人员，可提前1年破格申报高一级职称。
以上就是小编对于四川省正高级职称破格评审条件的问题就介绍到这了，希望介绍关于四川省正高级职称破格评审条件的5点解答对大家有用。
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